昌耀：
诗人作为美的象征，我相信古今中外争议不大。根据是：世上一些用以表示人格身份之类的美好语词都可能与诗人的价值或存在相关，或是诗人的同义语，如称之夜莺、杜鹃、金丝燕；如称之预言家、谪仙人、立法者、赤子、战士、哲人、鼓号手、老水手；如称之世界的良心、时代的触角、民族之魂。不一而足。
自然，也不免于恶谥，如称“凤歌笑孔丘”的楚国诗人接舆为楚狂。如是，即使是“狂人”也无损于诗人的命名。;沁园春·长沙;沁园春·雪;词萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“”，别称有：近体乐府、长短句、词子、乐章、琴趣等，是配合宴乐乐曲而的歌诗，后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“”。;词牌是词的的名称，不同的词牌在总句数、每句的字数、平仄上都有规定。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人依声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的的集中体现。
如“沁园春”是，“长沙”是。“沁园春”相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。;分类
按长短分：
;给下列字标注读音或写出括号内相应汉字。
橘（）子zhōu（）头
层林尽rǎn（）
百舸（）争流
鱼xiáng（）浅底
万类霜天jìng（）自由
怅（）liáokuò（）
问cāngmáng（）大地
Zhēngróng（）岁月稠
挥斥方qiú（）
万户hóu（）
màn（）江碧透
浪è（）飞舟;请同学朗诵，其他同学请进入脑海中的画面。
描述你的感受及看见的画面
哪些字词帮助或影响了你的想象，圈出来，并说说它们是如何帮助或影响你的？;独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔???底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？;;（万）山——红(遍)（远眺）
（层）林——(尽)染（远眺）静态
（漫）江——碧(透)（近观）
（百）舸——(争)流（近观）
鹰——击（仰视）动态
鱼——翔（俯瞰）;秋景;为什么看到的是这些景物，而不是别的景物？
总体特征－－色彩绚丽：一派壮丽景。
－－充满生机：万类竞自由。;意;王国维意境说;王国维意境说;朗读;独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
看/万山/红遍，层林尽染；漫江/碧透，百舸/争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。
怅寥廓，问/苍茫/大地，谁/主沉浮？
携来/百侣/曾游，忆往昔/峥嵘岁月稠。
恰同学少年/，风华正茂/；书生意气/，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，/粪土当年万户侯
曾记否，到/中流击水，浪/遏/飞舟？;（2）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合。;学习反思二：如何鉴赏景物描写和选词炼字的精妙之处（记在学习提示的对应部分）;比较鉴赏：想象描绘画面，把握意象和意境，体会以下词句所表达的情感。;王国维意境说;学习任务二
再读诗歌，体会景物背后的真感情;这里的“独立”，和你平常理解的“独立”一样吗？
“独立”有单独地站立，也有不依靠他人的意思。
唐杜甫《独立》诗：“天机近人事，独立万端忧。”
明末清初的金圣叹在《杜诗解》中说：“操危虑深，故云‘独立’。”
“独立”不仅表明是诗人一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。当时军阀赵恒惕正在通缉毛泽东，诗人身处险境却能“独立寒秋”，坦荡从容。
;学习任务二
再读诗歌，体会景物背后的真感情;领字;领字;学习任务二
再读诗歌，体会景物背后的真感情;广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。;“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”;追忆往事，表现青年时代的精神和理想，
暗答了上阕的提问。;;重返历史场景：
具体说说你对“峥嵘岁月”的理解。
这首词写