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文言文阅读（答题方法+练习题）
答题方法
文言文文常见考点如下：
1.作者作品、文学常识。
2.能正确解释文言实词、虚词。
3.准确翻译句子，把握关键句。
4.能准确断句（划分朗读节奏）。
5.能准确理解内容并筛选概括信息。
6.能准确分析人物形象，整体把握文章思想。
7.能准确评析人物、语言、写法并结合选文谈感悟、启示。
文言文阅读答题策略
1.作者作品、文学常识。可结合课本加强对作者作品基础知识的识记。
2.解释文言词语题。这类题多数是考查文言实词中通假字、古今异义、词类活用、一词多义及重点虚词含义。而这些文言实词虚词基本上都是书上的课下注释。因此需要把书上的字词注释掌握好。
3.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，要把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
4.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
5.人物形象分析题：
人物形象分析题可以从以下几方面着手:
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A从正面描写分析人物形象。（即通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。）
B从侧面描写分析人物形象。（即通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出主要人
物的形象）
C从评价性的句子分析人物形象。（议论句）
D通过剖析事件分析人物形象。
6.评价感悟题
要在读懂短文内容的基础上，结合选文内容谈自己的感悟、启示。
练习
一、阅读下面的文言文，完成下列各题。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）骈死于糟枥之间()
（2）且欲与常马等不可得()
（3）执策而临之()
2．把文中划线句子翻译成现代汉语。
（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。
（2）安求其能千里也？
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3．下面对文章的分析理解，不正确的一项是()
A．文章用的托物寓意的写法，以干里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
B．全文气势充沛，纵横开合，奇偶交错，字里行间洋溢出一种发自内心深处的浩然之气。
C．千里马被埋没的根本原因是它“才美不外见”。
D．结尾连用三个感叹句，语气凌厉，斩钉截铁，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。
二、阅读下面文章，完成下面小题。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
4．本文作者是_____代的文学家_________（人名），是唐宋八大家之首。
5．下列句中加点词的意思相同的一项是()
A．故虽有名马山不在高，有仙则名
B．一食或尽粟一石食之不能尽其材
C．策之不以其道不得志，独行其道
D．执策而临之