2025义务教育数学课程标准考试试题和答案
一、单项选择题（每题2分，共30分）
1.2025版义务教育数学课程标准强调培养学生的核心素养，以下不属于数学核心素养的是（）
A.会用数学的眼光观察现实世界
B.会用数学的思维思考现实世界
C.会用数学的语言表达现实世界
D.会用数学的方法解决所有问题
2.数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。
A.过程与结果
B.直观与抽象
C.直接经验与间接经验
D.以上都是
3.在课程实施中，要关注学生的个体差异，鼓励（）学习。
A.合作
B.自主
C.探究
D.以上都对
4.义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，以（）为单位表述。
A.1-2年级、3-4年级、5-6年级
B.1-3年级、4-6年级
C.1-2年级、3-5年级、6年级
D.1-3年级、4-5年级、6年级
5.下列关于数与代数领域的说法，错误的是（）
A.应注重帮助学生建立数感和符号意识
B.强调通过实际情境理解数的意义和运算
C.不要求学生掌握方程的解法
D.注重发展学生的运算能力和推理能力
6.图形与几何领域中，对于图形的认识，应注重从（）的角度进行。
A.直观感知
B.操作体验
C.逻辑推理
D.以上都是
7.统计与概率领域的教学，应培养学生的（）观念。
A.数据意识
B.随机意识
C.统计观念
D.以上都是
8.综合与实践领域以（）为载体，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
A.数学活动
B.数学实验
C.数学探究
D.以上都可以
9.评价不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注学生数学学习的（）。
A.过程
B.方法
C.态度
D.兴趣
10.数学教学中，要充分利用（）等多种教学手段，丰富教学形式。
A.信息技术
B.教具学具
C.多媒体资源
D.以上都是
11.2025版课标中，对于数学文化的渗透要求是（）
A.可有可无
B.适当渗透
C.贯穿于整个数学课程
D.只在特定章节渗透
12.在“数的认识”教学中，应结合具体情境，让学生感受数的（）。
A.大小
B.意义
C.读写
D.以上都是
13.图形的运动教学中，要让学生通过（）等活动，感受图形的运动。
A.观察
B.操作
C.想象
D.以上都是
14.统计教学中，收集数据的方法不包括（）
A.调查
B.测量
C.猜测
D.实验
15.综合与实践活动的评价应突出（）。
A.结果的正确性
B.过程的参与度
C.知识的掌握程度
D.技能的熟练程度
二、多项选择题（每题3分，共15分）
1.2025义务教育数学课程标准的基本理念包括（）
A.确立核心素养导向的课程目标
B.设计体现结构化特征的课程内容
C.实施促进学生发展的教学活动
D.探索激励学习和改进教学的评价
2.数学核心素养具有（）等特征。
A.综合性
B.阶段性
C.持久性
D.单一性
3.数与代数领域包括（）等主题。
A.数与运算
B.数量关系
C.图形的认识
D.数据统计
4.图形与几何领域的课程内容主要涉及（）方面。
A.图形的认识与测量
B.图形的运动
C.图形的位置
D.图形的证明
5.统计与概率领域的教学应注重（）
A.让学生经历数据收集、整理和分析的过程
B.培养学生的数据分析观念
C.使学生理解随机现象
D.让学生掌握复杂的统计方法
三、填空题（每题2分，共20分）
1.2025义务教育数学课程标准的课程性质强调，数学是研究________和________的科学。
2.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的________表达现实世界。
3.课程目标的确定，立足学生________发展，集中体现数学课程育人价值。
4.数与代数领域中，数的运算教学应注重对________的理解，感悟运算的一致性。
5.图形与几何领域中，图形的测量教学要引导学生经历用________测量的过程，体会统一度量单位的必要性。
6.统计与概率领域中，________是统计的核心。
7.综合与实践领域分为________和________两类。
8.教学活动应注重________，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考。
9.评价结果的呈现应采用________和________相结合的方式。
10.数学文化是数学的重要组