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文档摘要

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“可见的学习”理念下的实践探索——以《角的初步认识》为例

一

案例背景

“角的初步认识”是义务教育数学教科书二年级上册三单元的内容，属于“图形的认识与测量”主题。史宁中教授在《基本概念与运算法则》中提到：“人们看到的物体都是立体的，角是从立体图形中抽象出来的概念。角由两边所夹的部分组成。”由此可见，角的概念的建立对于学生而言比较抽象、难以理解。那么如何让“教”与“学”清晰可见呢？“可见的学习”理念就是让学生的学对教师可见，教学对学生可见，最终达到落实数学学科核心素养的目的。

1.让学生的学对教师可见

教师从学生的角度看待学习，关于“角”