2025义务教育语文新课程标准考试测试题库及参考答案
一、单项选择题
1.义务教育语文课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实（）根本任务。
A.素质教育
B.立德树人
C.教书育人
D.全面发展
2.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、（）的综合体现。
A.审美创造
B.阅读理解
C.写作能力
D.口语表达
3.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层为（）。
A.发展型学习任务群
B.拓展型学习任务群
C.基础型学习任务群
D.实践型学习任务群
4.第一学段（1-2年级）要求认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。
A.1600；800
B.1800；1000
C.1000；500
D.1200；600
5.阅读与鉴赏是学生获取信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。第一学段学生应喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用（）阅读。
A.普通话
B.方言
C.轻声和儿化音
D.标准音
6.写作教学应注重培养学生的观察、思考、（）和创造能力。
A.想象
B.记忆
C.模仿
D.表达
7.（）是学生在语文学习中表现出的学习态度、习惯和品质。
A.学习方法
B.学习兴趣
C.学习能力
D.学习素养
8.语文课程评价要以（）为基准，面向全体学生。
A.课程目标
B.教学内容
C.学生实际
D.考试成绩
9.课程资源开发与利用要充分发挥（）在语文课程实施中的支撑作用。
A.网络资源
B.教材
C.教师
D.学生
10.跨学科学习注重语文与其他学科的（），整合学习内容、学习方法和学习资源。
A.融合
B.区别
C.独立
D.联系
二、多项选择题
1.义务教育语文课程培养的核心素养具有（）等特点。
A.综合性
B.实践性
C.独特性
D.稳定性
2.义务教育语文课程内容主要包括（）三个层面的学习任务群。
A.基础型
B.发展型
C.拓展型
D.实践型
3.第一学段（1-2年级）学生在识字与写字方面应达到的目标有（）。
A.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
B.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写
C.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构
D.初步感受汉字的形体美
4.阅读与鉴赏学习任务群要求学生在不同学段应达到不同的目标，以下属于第二学段（3-4年级）目标的有（）。
A.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
B.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用
C.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言
D.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息
5.写作学习任务群的教学应引导学生（）。
A.关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感
B.能用便条、简短的书信等进行交流
C.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻
D.能根据表达的需要，分段表述
6.口语交际学习任务群要求学生具备的能力有（）。
A.倾听与表达
B.应对与交流
C.理解与感悟
D.批判与反思
7.语文课程评价的方式包括（）。
A.过程性评价
B.终结性评价
C.表现性评价
D.增值性评价
8.课程资源开发与利用的途径有（）。
A.充分利用教材资源
B.拓展语文学习空间
C.整合学校、家庭和社会资源
D.利用信息技术资源
9.跨学科学习任务群旨在引导学生（）。
A.以语文为主线，综合运用多学科知识
B.开展跨学科主题学习
C.提高语言文字运用能力
D.增强合作意识和实践能力
10.语文课程实施应注重（）。
A.立足学生核心素养发展
B.体现语文学习任务群特点
C.关注学生个体差异
D.整合课程资源
三、判断题
1.义务教育语文课程应培养学生热爱国家通用语言文字的情感，增强文化自信。（）
2.核心素养的四个方面是相互独立、互不关联的。（）
3.基础型学习任务群是为了引导学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验，形成良好语感。（）
4.第一学段学生在阅读时，只需要读准字音，不需要有感情地朗读。（）
5.写作教学中，应鼓励学生自由表达和有创意的表达。（）
6.口语交际教学应注重培养学生倾听、表达和应对的能力。（）
7.语文课程评价只关注学生的学习结果，不关注学习过程。（