2025义务教育数学新课程标准考试测试题库及参考答案
一、单项选择题
1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标。
A.素质教育B.立德树人C.全面发展D.五育并举
答案：B
2.义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的（）、思维能力和实践能力。
A.创新能力B.应用能力C.核心素养D.学习能力
答案：C
3.义务教育数学课程的设计体现（）的阶段性和发展性。
A.学习目标B.核心素养C.教学内容D.学业质量
答案：B
4.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）两个主题。
A.数的认识与数的运算B.数与运算和数量关系
C.数的概念与数的应用D.算术与代数初步
答案：B
5.图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和图形的位置与运动两个主题。
A.图形的认识与测量B.平面图形与立体图形
C.图形的性质与变换D.几何图形与坐标
答案：A
6.统计与概率是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和随机现象发生的可能性两个主题。
A.数据的收集与整理B.数据的收集、整理与表达
C.统计图表的认识D.数据分析
答案：B
7.综合与实践是义务教育阶段数学课程内容的重要组成部分，小学阶段以（）为主。
A.主题式学习B.项目式学习C.探究性学习D.实践性学习
答案：A
8.数学核心素养具有（）、一致性和阶段性。
A.整体性B.综合性C.全面性D.系统性
答案：A
9.（）主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。
A.数感B.量感C.符号意识D.运算能力
答案：A
10.（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。
A.数感B.量感C.符号意识D.空间观念
答案：B
11.（）主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
A.数感B.量感C.符号意识D.运算能力
答案：C
12.（）主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。
A.数感B.量感C.符号意识D.运算能力
答案：D
13.（）主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。
A.空间观念B.几何直观C.推理意识D.模型意识
答案：A
14.（）主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。
A.空间观念B.几何直观C.推理意识D.模型意识
答案：B
15.（）主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。
A.空间观念B.几何直观C.推理意识D.模型意识
答案：C
16.（）主要是指对数学模型普适性的初步感悟。
A.空间观念B.几何直观C.推理意识D.模型意识
答案：D
17.（）主要是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论的能力。
A.推理意识B.推理能力C.演绎推理D.合情推理
答案：B
18.（）主要是指通过对现实世界中数量关系与空间形式的抽象，得到数学的研究对象，形成概念、关系和法则的能力。
A.抽象能力B.运算能力C.几何直观D.数据分析观念
答案：A
19.（）主要是指针对研究对象获得相关数据，运用统计方法对数据中的有用信息进行分析和推断，形成知识的能力。
A.抽象能力B.运算能力C.几何直观D.数据分析观念
答案：D
20.课程目标的确定，立足学生（）发展，集中体现数学课程育人价值。
A.全面B.个性C.终身D.可持续
答案：C
二、多项选择题
1.义务教育数学课程标准（2025年版）中课程理念包括（）。
A.确立课程目标以核心素养为导向
B.设计课程内容体现结构化特征
C.实施教学活动促进学生主动学习
D.探索激励学习和改进教学的评价
E.促进信息技术与数学课程融合
答案：ABCDE
2.数学核心素养在小学阶段主要表现为（）。
A.数感、量感、符号意识
B.运算能力、几何直观、空间观念
C.推理意识、数据意识、模型意识
D.应用意识、创新意识
答案：ABCD
3.义务教育数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。
A.过程与结果B.