新时代背景下高中语文课程思政教育模式创新实践论文
摘要：本文以新时代为背景，探讨高中语文课程中思政教育模式的创新实践。通过分析当前高中语文课程思政教育的现状，提出创新实践的具体策略，旨在提高高中语文课程思政教育的实效性，为培养具有社会责任感和创新精神的新时代高中生提供理论支持。
关键词：新时代；高中语文；思政教育；创新实践
一、引言与背景
（一）新时代背景下高中语文课程思政教育的重要性
1.提升高中生的思想政治素质
新时代是我国发展的关键时期，高中生作为国家的未来和希望，具备较高的思想政治素质至关重要。语文课程作为高中教育的基础学科，承担着传承文化、培养人文素养的重要任务。在新时代背景下，高中语文课程思政教育模式的创新实践有助于提升高中生的思想政治素质，使其成为具有社会责任感和创新精神的新时代人才。
2.落实立德树人的根本任务
立德树人是新时代教育的根本任务，高中语文课程思政教育模式的创新实践有利于落实这一任务。语文课程具有独特的育人功能，通过创新实践，可以将思政教育与语文教学有机结合，实现立德树人的目标。
3.推动高中语文课程改革与发展
新时代背景下，高中语文课程改革正朝着更加注重素质教育、人文素养和创新能力方向发展。思政教育模式的创新实践有助于推动高中语文课程改革与发展，使之更加符合时代需求。
（二）新时代背景下高中语文课程思政教育模式的创新实践
1.构建以核心素养为导向的思政教育体系
新时代背景下，高中语文课程思政教育应关注学生的核心素养，构建以核心素养为导向的教育体系。具体包括：明确思政教育目标，注重培养学生的家国情怀、道德品质、法治意识等；优化课程设置，将思政教育内容与语文教学有机结合；创新教学方法，运用案例分析、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。
2.强化教师队伍建设
教师是高中语文课程思政教育的主导者，强化教师队伍建设至关重要。具体措施包括：加强教师培训，提高教师的思政教育素养；建立激励机制，鼓励教师积极参与思政教育创新实践；搭建交流平台，促进教师间的经验分享与合作。
3.发挥课程评价的导向作用
课程评价在高中语文课程思政教育中具有重要作用。新时代背景下，应发挥课程评价的导向作用，具体包括：完善评价体系，关注学生的全面发展；创新评价方式，注重过程性评价；强化评价结果的应用，促进教育教学改革。
二、提出问题
（一）高中语文课程思政教育模式存在的问题
1.思政教育内容与语文教学内容融合度不高
当前高中语文课程中，思政教育内容往往以生硬的方式嵌入，与语文教学内容融合度不足。这导致学生在学习过程中难以将思政教育与语文知识内化吸收，降低了教育的实效性。
2.教学方法单一，缺乏创新性
在高中语文思政教育中，教师往往采用传统的讲授法，缺乏互动性和创新性。这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的思辨能力和实践能力。
3.评价体系不完善，忽视学生全面发展
现有的高中语文课程评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生在思政教育方面的全面发展。这种评价方式难以全面反映学生的实际水平和能力，不利于学生的个性化发展。
（二）教师队伍建设方面的不足
1.教师思政教育素养有待提高
高中语文教师普遍缺乏系统的思政教育素养，对思政教育的理解不够深入，难以将思政教育与语文教学有效结合。
2.教师激励机制不健全
当前高中语文教师的激励机制主要关注教学业绩，对思政教育创新实践的激励不足，导致教师缺乏积极参与思政教育创新实践的积极性。
3.教师交流合作渠道不畅
高中语文教师间的交流合作渠道有限，难以形成有效的思政教育创新实践团队，影响了教育创新的效果。
（三）课程评价与反馈机制的问题
1.评价方式过于单一
高中语文课程评价过于依赖考试成绩，忽视了学生的日常表现和综合素质评价，导致评价结果不够客观全面。
2.评价结果应用不够广泛
评价结果在高中语文课程思政教育中的应用不够广泛，难以有效指导教育教学改革，促进教育质量的提升。
3.反馈机制不健全
高中语文课程思政教育的反馈机制不健全，缺乏及时有效的反馈途径，使得教育过程中的问题难以被发现和纠正。
三、解决问题的路径设计
（一）优化思政教育与语文教学的融合
1.深入挖掘语文教材中的思政元素
2.设计跨学科的教学活动
组织跨学科的综合性教学活动，如历史文化探究、社会现象分析等，使学生在语文学习的同时，深入理解思政教育的内涵。
3.强化课程整合，实现教学目标一致性
整合语文与思政教育资源，确保教学目标的一致性，使学生在掌握语文知识的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）加强教师队伍建设
1.提升教师的思政教育素养
2.建立多元化的激励机制
建立包括教学业绩、创新实践等多维度的激励机制，鼓励教师积极参与思政教育创新实践，提高教学积极性。
3.搭建教师交流合作平台
创建教师交流合作平台，