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文学类文本阅读——修辞手法
一、题型剖析
1、赏析句子的表达效果。
2、从修辞角度赏析句子。
3、给文中的画线句做批注。
二、知识梳理
赏析句子的修辞手法
一、比喻
比喻的种类
明喻：是用“像、如、似、若、似的、像……似的、如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的区别。
例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻：又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为”等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如：生活是海洋。
借喻：是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！
博喻：连用几个比喻，从不同的角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。
例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
☆比喻的作用：生动形象，或化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
二、比拟
拟人：把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。
例如：①待到山花烂漫时，她在丛中笑。②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。
拟物：把人当作物来写，或把此物（甲物）当作彼物（乙物）来写。
例如：①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)
☆比拟的作用：运用比拟，可使叙述形象生动，使感情褒贬分明，使气氛更加浓郁。
三、排比
成分排比：同一个句子中的多个成分构成排比。 他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。
句子排比：一个复句中的各个单句或几个句子构成排比。 我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶；我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子；我梦着春天又回到了大地上。
☆排比的作用：增强语势，渲染气氛，强调内容，强化感情。
四、借代
特征代本体：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
材料代本体：木受绳则直，金就砺则利。
标志代本体：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉。
人名代著作：我们要多读点鲁迅。
绰号代本人：芦柴棒，去烧火。
专名代泛称：一千个读者有一千个哈姆莱特。
具体代抽象：不拿群众一针一线。
部分代整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
☆借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
五、夸张
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”等的夸张形式。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”等的夸张形式。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。 未饮心先醉。
☆夸张的作用:
(1)揭示本质，给人以启示；(2)烘托气氛，增强感染力；(3)增强联想，创造气氛。
六、对偶
对偶的种类
按内容
正对：上下句意义相似、相近、相衬的对偶形式。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
反对：上下句意思相反或相对的对偶形式。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
串对(流水对)：上下句的意思具有承接、因果、假设、条件、转折等关系的对偶形式。
读书破万卷，下笔如有神。
按形式：字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。（工对）
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。谦虚使人进步，骄傲使人落后。
按结构：句中的某些成分构成对偶关系。
山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝啬丽彩。
☆对偶的作用：
（1）形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。
（2）词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明，使对立事物间的对比强烈、褒贬分明。
（3）节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。
七、反复
反复的种类
连续反复：中间无其他词语间隔。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
间隔