课时教学设计
课题
部编版《道德与法治》七年级上册第十课第二框《滋养心灵》
一、教材解析
本节课内容为部编教材七年级上册第四单元第十课第二课时，2022年修订的新课标对本框内容提出了内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。本课内容主要为培养学生在重视自身身体健康的基础上，关注自己的内在精神的意识，从内在的心理健康到追求精神世界的丰富，理解身心健康才是第一位。
二、学情分析
七年级的学生身心特点明显，思维活跃，对生活充满热情和兴趣，但是辨析能力与自控自律较弱，在物质条件能够满足自身的需要下，往往容易忽略个人内心的充足与丰富，出现重物质轻精神的情况，因此要引导学生意识到个人的心理是否建立，精神是否饥渴，帮助学生重视内在生命力的提升。
三、教学目标
政治认同：培养学生将个人的生命与家庭、国家、社会发展联系在一起的意识，能够主动完善提升个人生命质量，认同国家身心健康发展理念。
道德修养：学会懂得多种方式滋养个人的心灵，不断提升个人的内在修养。
健全人格：帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的心理品质，并提高适应社会、应对挫折的能力，健全学生的人格。
四、教学重点与难点
教学重点：滋养心灵的做法
教学难点：滋养心灵的原因
五、资源与工具
多媒体教学、视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
课前小游戏：导盲之旅。每组选出一位代表扮演盲人，选出一人作为引导者，盲人需在引导者的语言帮助下，从座位走到讲台上，并在黑板上完成任务。任务：每位盲人在黑板上写出自己的名字。3分钟内完成，用时最短者获胜。
教师组织学生积极有序参加活动，并总结活动成果，设问：盲人的生活容易吗？你对此有什么感受？
展示本课线索人物：萧凯恩，并出示其成绩。
言语过渡，展示本课主题与学习情境，呈现学习目标。
学生聆听教师介绍游戏任务及基本要求，做好参与准备。
在教师的组织下，学生代表积极有序参加游戏，其他同学认真观看，参与者结合课堂体验回答问题。
了解本课线索人物。
明确本课学习主题及情境，做好学习准备。
环节一：黑夜无光，我心也明
教学内容：滋养心灵的原因。
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
展示萧凯恩的人物故事，90后的萧凯恩，出生仅三个月就因眼癌摘除眼球。5岁的时候她问爸爸:“看不见是不是就没有用？”设问：如果你是她的父亲，你会怎样回答她的问题？
呈现萧凯恩与音乐的故事，提问：音乐对萧凯恩来说，有着什么意义？
课堂活动：推开任意门：你认为TA拥有怎样的人生？呈现三位不同人物的基本信息，组织学生进行选择并回答。
教师呈现三位人物：江梦南，蒋裕燕，董丽娜的故事。设问：对于身体有缺陷的她们，能够活出新篇章的关键是什么？
教师多元化点评学生回答，言语引导学生理解并总结基础知识点：滋养心灵的原因。
认真阅读人物故事，思考提问，主动积极回答。
了解萧凯恩的音乐故事，积极思考，主动分享。
积极参与课堂活动，了解三位人物信息，根据个人想象，组织语言，展开回答。
了解三位人物故事，并思考提问，主动分享个人见解。
在师生交互中，理解基础知识点，明确滋养心灵的重要性。
环节二：寒梅傲雪，歌咏天籁
教学内容：滋养心灵的做法，保持心理健康的要求。
预设过程（15分钟）
教师活动
学生活动
1.呈现萧凯恩的人物故事，其学钢琴和唱歌过程，并播放视频。设问：从萧凯恩身上，你能学习到哪些优秀的品质？
2.教师多元化点评学生回答，引导学生理解并总结基础知识点：滋养心灵，需要我们保持心理健康。
3.趣味心理压力自测：出示两张心理压力测试图片，引导学生观看。并设问：你有什么调节压力的方法？
4.教师呈现调节压力的方法，组织学生学习。
5.展示萧凯恩的人物故事，追逐梦想的过程。
6.课堂活动：分享——我的抗挫故事。在你的学习和生活中遇到过什么挫折？你是如何看待和克服的？请分享当时的心路历程。组织学生按要求分享。
7.教师积极点评学生回答，出示增强生命韧性的方法，并总结心理健康的要求。
8.播放萧凯恩的视频及出示文字人物故事，呈现小组合作任务：萧凯恩的故事启示。你思考：如何形容萧凯恩的精神世界?作为中学生，我们有哪些丰富精神世界的行动？
9.教师组织学生积极展开讨论，并呈现小组讨论成果。
10.教师多元化点评学生回答，并引导学生理解和总结基础知识点：滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。
11.完善笔记：保持身心健康的意义？③只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。
12.展示课堂一开始的对话答案，完成课堂闭环，90后的萧凯恩，出生仅三个月就因眼癌摘除眼球。5岁的