浙教版七下科学§4.4保护土壤教学设计
课题
4.4保护土壤
单元
四
学科
科学
年级
七下
教材
分析
本节内容为浙教版七下第四章第5节，教材通过分析图文材料、分组讨论、合作交流等形式使学生成为课堂的主人，培养学生的自主学习能力和合作精神，通过学习使学生了解全球和我国的土壤资源，关注世界和我国土壤资源面临的严重危机，增强保护土壤的意识，树立防止土壤污染的责任感，使学生形成向上的，稳定的情感，从而树立环境保护及可持续发展的观念。
学习目标
科学观念：知道土壤资源地基本状况；了解保护土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施；了解全国和当地的水土流失、土地荒漠化、土壤污染的情况及其危害性。
科学思维：关注全国和当地的水土流失、土壤污染的情况及其危害性，提出解决的对策与措施。
探究实践：通过查找资料上网等方式来了解自然界中土壤的分布状况。
态度责任：增强保护土壤的情感体验，逐步形成保护土壤的责任感。
重点
影响土壤污染和水土流失的因素；保护土壤交流的主要措施；
难点
保护土壤和防止土壤污染主要措施
教学
环节
教师活动
设计意图
导入新课
一年一场风，从春刮到冬。天上无飞鸟，地上无寸草。”这是20世纪四五十年代宁夏银川白芨滩的真实写照。如今，站在白芨滩沙丘远眺，148万亩的自然保护区内，一丛丛沙生植物点缀其中，成片的柠条和灌木郁郁葱葱。白芨滩的变化说明保护土地资源是多么重要。
导入新课
讲授新课
一、土壤的价值
1、土地是人类最有价值的自然资源之一：
环境中能够供人们使用的资源都属于自然资源。土壤是地球上最有价值的自然资源之一。
植物直接依赖土壤才能生存与生长。
人和动物以植物或其他依赖于植物的动物为食。
2、不同的土壤适合不同植物生长：
肥沃的土壤能供应和协调植物生长、发育所需要的水分、养分和空气等。
(1)黑土：黑土肥力高，盛产粮食作物，比如玉米、大豆和小麦等；
(2)紫土：紫色土肥力相对较高，除了旱地粮食作物外，还多种植棉花、油菜和柑橘等；
(3)红土：红壤一般酸性较高，肥力相对较低，通常适合种植水稻、茶树、甘蔗和柑橘等；
(4)黄土：黄壤通常要比红壤湿润，主要分布在我国南方山区，除了常见的农作物外，黄壤也能种植茶树和蔬菜。
3、人类对土壤的改造：
肥沃的土壤因稀缺而更显宝贵。
事实上，比较适合农耕的土地不足陆地面积的八分之一。土壤的形成需花很长的时间，几百年的时间只能形成几厘米厚的土壤。深厚肥沃、适合耕作的土壤是经历了几千年才逐渐形成的。
人类在长期利用土壤的过程中改变了土壤。人们在低山丘陵修建了层层梯田，将沼泽变成肥土沃壤，在干旱区的山麓利用高山冰雪融水来营造片片绿洲。
由于人们的耕作，出现了水稻土、菜园土等自然界原来没有的新的土壤类型。
二、土壤的污染
1、土壤的污染
人为活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，引起土壤质量下
降，进而造成农作物中某些有毒、有害物质指标超过国家标准的现象，称为土壤污染。
土壤的价值对人类来说是重要的，这一点农民会有很深的认识
对于生活在农村的学生体会也是有深切的，但是近年来随着经济的发展，农村城镇化可能使学生对土壤重要性的认识可能有所减弱
所以，提升学生对土壤
2、土壤污染的危害：
(1)土壤的价值降低：
当土壤遭受污染、失去肥力或遭受风和水的侵蚀而流失时，土壤的价值就会降低。导致土壤质量下降、农作物产量和品质下降，等。
(2)有害物质危害生物体：
土壤污染还会导致污染物在生物体内富集。一些毒性大的污染物，如汞、镉等通过植物吸收富集到作物果实中，人或牲畜食用后会中毒。如果长
期引用工业废水灌溉农田，会导致土壤和稻米中重金属(如镉)含量超标，人畜不能食用，土壤不能再作为耕地。
3、土壤资源的最大威胁来自土壤污染和过度开发：
由于人口急剧增长，工业迅猛发展，人们在土壤表面不断堆放和倾倒固体废弃物，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体及飘尘也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。
的重要性的认识是重点之一
从土壤污染到保护土壤的必要性和重要性
土壤的污染和流失起到铺垫作用
为了提升学生的认识，拟将土壤污染和水土流失分开两块内容进行教学
这样可突破难点，突出重点
先介绍土壤的污染问题
引导学生关注土壤的污
染：现状、原因及应对保护措施
水土流失现象在浙江相对我国其他
地区不严重些，但还是
图4.4-3塑料废弃物引起的白色污染图4.4-4工业废水污染土壤
4、土壤污染物的来源：
污染物进入土壤的途径是多样的。
(1)污水