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运用“图尔敏论证模型”在“追问”中校正思维

纵览目前学生议论文写作的学情，发现学生在具体的写作过程中往往会出现论证空泛或片面的问题，论证不够周密和严谨，呈现出自说自话、浮于表面的伪论证。究其原因，首先源于学生在写作过程中缺乏必要的“读者意识”，未能考虑到有不同观点的读者存在，缺少对自己观点进行必要的自我校准。回溯思维过程可知，不管是作文审题、立意还是行文，都需要有一个追问反思和校正完善的过程。如果有这样一个过程，学生的作文会有很大的提升。

一、学理依据

董毓教授在《批判性思维原理和方法》一书中提出议论文发问和评估的五