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学科教师辅导教案
讲义编号：
组长
学员编号：
年级：七年级
课时数：3课时
学员姓名：
辅导科目：语文
学科教师：
授课主题
环境描写的作用
1.复习人物描写的作用
教学目的
学习记叙文中的环境描写的作用
把握阅读中记叙的环境描写题目的答题方法
教学重点
环境描写的作用
授课日期准时
段
教学内容
课前积存
李白的一生
酒入豪肠，
七分酿成了月光，
余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。
一、李白生平
李白〔701——762),是紧接着陈子昂把唐诗推上顶峰的宏大诗人。他的消灭，促成了中国古典诗歌第一个黄金时代的到来。他把屈原开启的浪漫主义诗歌传统推上了的高潮。
读书和任侠时期。——李白25岁以前，
主要在蜀中读书，受共性和当时社会风气的影响任侠好施。他自称“十五好剑术”，且剑术超群，“常使四座皆扬眉”。
仗剑远游时期——到李白42岁止。
离开四川开头漫游。他不屑于参与科举考试，想实行纵横家游说的方式，
期望凭自己的文章才华得到知名人士的推举，一鸣惊人，从布衣一跃而为宰相。漫游中，他还曾和一些著名的道士隐居，期望沿着当时已成风气的那条终南捷径来树立风气，直上青云。
长安三年——从天宝元年到天宝三年，李白44岁。
天宝元年，李白因人推举被征召到长安，快活的狂呼：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”但供奉翰林的闲暇生活使李白感到无望，常纵酒狂饮，最终被玄宗赐金放还。近三年的长安生活，使李白参与了现实政
治，感想和愤懑更多。
再度漫游时期——到天宝十四载，李白55岁，共十年。
漫游中，在洛阳遇到了杜甫，在泞州遇到了高适，三人同游了很多地方。分手后，李白在山东临淄正式参加道士籍，以解脱政治失意后的苦闷。
此期李白的出世思想表现得最为明显。5.身经战乱时期
安史之乱次年，李着抗敌平乱的报国思想应邀参加永王李麟的幕府，
“但用东山谢安石，为君谈笑净胡沙”。但李麟不久因谋反罪被其哥唐肃宗消灭，李白因而获罪被流放夜郎。关于李白之死，有多种说法，有说随李光弱征讨史朝义时战死，有说在族叔当涂令李阳冰家中病死，有说醉游采石砚，入水捉月而死。但无疑最终一种说法是最为浪漫。
课前回忆
记叙文的记叙挨次及其作用
人物描写的方法常用的有：肖像描写、语言描写、动作描写〔包括细节描写〕、心理描写。人物描写技巧有衬托、衬托、渲染、悬念、白描、独白、伏笔、照顾等。描写的角度有正面描写和侧面描写。
肖像描写作用：
交代了人物的身份、地位、境况、经受等；如：穿长衫却站着喝酒的孔乙己。
表现人物心情。如对人物的神态描写。语言描写作用：
形象生动地表现出人物的心理〔心情〕；
反映了人物的性格特征或精神品质。如：杜甫和李白的诗句。动作描写作用：
反映人物心情；
表现人物内心活动；
交代人物身份、地位；
表现人物性格特征、品质；
推动故事情节的进展。心理描写作用：
形象生动地反映出人物的思想；
提醒人物的性格或者品质。
课讲授
记叙文中环境描写的作用
一、概念
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
二、典型题型
①XX段运用了〔 〕描写，作用是？
②第X段的环境描写的作用是？
③找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
四、环境描写的作用
交代故事发生的时间、地点、天气状况、宗教、时代、背景；
渲染气氛；
奠定了文章的感情基调；
衬托/反衬/丰富人物形象；
反映人物心情；
贯穿全文的线索；
示意文章中心、人物命运；
推动故事情节的进展、引出下文。如：
《闲逛》“这南方初春的田野！大块小块的绿随便地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”…“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树。”
作用：自然环境描写。描写了春天生气勃勃的特点，渲染了欢快的气氛，衬托了一家人闲逛时祥和欢快的心情。
《羚羊木雕》“我一个人渐渐走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。”
作用：环境描写衬托出了由于“我”的反悔而失去友情后的难过、难过和孤独的心情。
课堂练习
生命真情
②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。他常摩挲着我的头说：小子，好好念书，
将来跳出农门，为爷爷争光！那时，我的学习成绩始终名列前茅，每次把奖状带回家，爷爷总留神翼翼地把奖状贴在堂屋那面凹凸不平的土墙上，爷爷格外珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。
③说起爷爷对我的爱，还有很多往事让我记忆犹。
④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷常年到几十里外的山里打柴挣钱。
⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。凛冽的寒风吹打