教学目标
1.运用演绎与推理、归纳与概括的科学思维方法，分析噬菌体侵染细菌实验，说明DNA是遗传物质。（科学思维）
2.举例说出某些生物的遗传物质是RNA，认同DNA是主要的遗传物质。（生命观念）
3.体验科学家对遗传物质本质探究的艰辛历程和严谨态度，认同科学和技术的相互支持相互促进，认同科学是在不断的拓展、修正中前进。(社会责任)
教学重点：噬菌体侵染细菌实验原理和过程，DNA是主要的遗传物质。
教学难点：噬菌体侵染细菌实验原理和过程，DNA是主要的遗传物质。
【合作探究1】噬菌体侵染细菌实验
1.讲述：赫尔希和蔡斯选择噬菌体展开了实验
2.阅读教材P44-46页文字及示意图，思考：（1）噬菌体侵染细菌实验所用实验材料有哪些优点？
（2）通过阅读教材文字及示意图，归纳概括噬菌体侵染细菌的实验步骤。
（3）归纳赫尔希和蔡斯的实验运用了的科学实验方法。
（4）为什么放射性同位素35S标记组放射性主要出现在离心管沉淀物中？
（5）为什么放射性同位素32P标记组放射性主要出现在上清液中？
（6）为什么子代噬菌体可检测到32P标记DNA，检测不到35S标记蛋白质？
1.讲述：赫尔希和蔡斯选择噬菌体展开了实验
2.阅读教材P44-46页文字及示意图，思考：（1）噬菌体侵染细菌实验所用实验材料有哪些优点？
（2）通过阅读教材文字及示意图，归纳概括噬菌体侵染细菌的实验步骤。
（3）归纳赫尔希和蔡斯的实验运用了的科学实验方法。
（4）为什么放射性同位素35S标记组放射性主要出现在离心管沉淀物中？
（5）为什么放射性同位素32P标记组放射性主要出现在上清液中？
（6）为什么子代噬菌体可检测到32P标记DNA，检测不到35S标记蛋白质？
3.引导学生归纳：
实验原理：将蛋白质和DNA完全分开，单独观察他们的作用
实验材料：噬菌体（感染细菌、真菌、放线菌等微生物的病毒的总称）、大肠杆菌。
噬菌体组成：DNA和蛋白质。蛋白质组成元素为C、H、O、N、S,DNA组成元素C、H、O、N、P
实验方法：放射性同位素标记法。
4.讲解实验过程：
第一步：标记大肠杆菌。大肠杆菌＋含35S的培养基→含35S的大肠杆菌；大肠杆菌＋含32P的培养基→含32P的大肠杆菌
第二步：标记T2噬菌体。噬菌体＋含35S的大肠杆菌→含35S的噬菌体；噬菌体＋含32P的大肠杆菌→含32P的噬菌体。
第三步：已标记噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，观察。
5.观看噬菌体侵染细菌视频，归纳侵染过程。
（吸附——注入——合成——组装——释放）
6.思考讨论：T2噬菌体增殖的场所是哪里？增殖所需原料有哪些？由谁提供？
7.观察分析：35S的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌实验。
思考：搅拌、离心的作用？
为什么上清液放射性很高？
沉淀物出现放射性原因？
8.观察分析：32P的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌实验
思考：为什么沉淀物放射性很高？
上清液出现放射性原因？
9.总结归纳实验结论：DNA才是真正的遗传物质