2025届高考语文考前15天考前梳理与指导
倒计时10天
文言文阅读（文言词语）攻略
文言文阅读（理解常见文言实词、虚词）
【考情分析】
新高考文言文词语题，是高考必考题型之一。从近年来高考题命题看，词语题选择项主要考察三个方面：一是文化常识词汇；二是文言文本里的实词和教材中的文言文词语；三是文言文本中的虚词和教材中的文言文虚词。文化常识词汇与教材文言文词汇以识记积累为主。在具体解题中，主要应学会根据上下文语境及词语本身推断文言词汇含义。
无论是新高考I卷、II卷，还是全国甲卷，文言文阅读的第11题选择题考查形式都是“加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（???）”。
考查范畴涵盖文言实词、虚词的词义辨析和古代文化常识。其中，文言实词的词义辨析考察频率最高。
实词是文言文学习的重中之重。过去近十年，高考一直把它放在翻译中考查；2022年恢复了实词单独设题的考查形式，或采用与文化常识一起考查的形式；2023年继续延续，文言实词转为考查重点，对学生理解篇目内容的精确度要求更高；2024年进一步强化了对文言实词的考查。实词考查重点放在古今异义词、多义实词等上，出现了初中的课文中的词语，所以我们在复习备考中要重视课本，以教材为本。
虚词一般是放在翻译里去考查，新高考I卷、II卷的考查频率相对较低一些，甲卷非常重视对文言虚词的考查。虚词的考查重点是“之、固、但、即”等常见虚词，同样也出现了初中的课文中的词语，所以我们在复习备考中依然要重视课本，以教材为本。
【温馨提醒】
掌握答题思路
1.字形推断法?
汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。即通过汉字的字形结构来剖析词义。
汉字的造字有一定的规律。
例如：
“口”字旁的字就与嘴”的动作有关，如“吃、喊”等；
“手”字(提手)旁的字就与手发出的动作有关，如“提、推”等；
“天”与五谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器皿有关，“系”与捆绑有关，“纟”与丝织品有关；
“信而见疑，忠而被谤”中的“信”，这是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”。
所以分析字形能够了解文言实词的本义。在本义的基础上，再去推断实词的引申义,就有迹可循了。
2.字音推断法
利用汉字的读音来判断实词的含义。古代的通假字有很多，同音的字也可能含有相似的意。在本义或引申义解释不通的情况下，可以尝试找同音的通假字,解释出符合语境的意思。
例如：
“坐”通“座”，“蚤”通“早”，“倍”通“背”。
例句：甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）（“惠”通“慧”）
3.语法分析法?
文言实词的意思虽然很多，但是也要遵循语法规律。一般是名词、代词充当主语和宾语，动词、形容词充当谓语，名词、代词充当定语，副词或者介宾短语充当状语。根据语法规律，能够大致确定文言实词的词性，进而推断出其词义。
4．虚词推断法
一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，如表被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”；含有虚词的固定格式“是以”“无以”“有所”等。
一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般作代词（今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也）；还常作语气副词，表反问或揣测（其李将军之谓也）；在句中动词后一般是代词（秦王恐其破璧）；在名（代）词后一般是语气副词，表期望、祈使语气（尔其无忘乃父之志）。
一些文言虚词的词性不一样，用法也不一样。如《兰亭集序》中的“及其所之既倦”和“不能不以之兴怀”两句，前一个之”是动词（往、到达）；后一个“之”是代词（代指“向之所欣……已为陈迹”），通过词性即可推断二者不一样。
5.对称推断法
古人写文章非常讲究行文的对称性，较多使用排比句、对偶句等整句。有的是词与词相对应，有的是短语与短语相对应，有的是句子与句子相对应，还有的是段与段相对应。
在这种对称性的词、短语、句子或者段落中，相同位置上的词应词性相同，词义相同、相近或者相反。在推断词义的时候，往往是先借助整齐的句式，推断出一个词的词性，进而推断其词义。
如“假舟楫者，非能水也”中的“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳”之意。
《报任安书》“仆诚以著此书”中的“以”许多书中都未标明其意义，若用语法来断定，本句中“仆”为主语，“著”为谓语，“诚”为状语。因而“以”应为通假字，本字为“已”，当副词“已经”解。??
文言句子结构整齐，讲究对仗，有时还采用互文的修辞形式，我们可利用这一结构特点推断词义。
如“据殽函之固，拥雍州之地”为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，