〔2025年秋季版〕七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花学问点总结人教版
(2025年秋季版)七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第十课绽放
生命之花学问点总结人教版
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第十课绽放生命之花
【中考考纲】
考点8．体会生命的价值，生疏实现人生意义应当从日常生活的点滴做起。
【思维导图】
感受生命的意义 生命的追问—－ 什么是有意义的生命？
觉察我的生命—－觉察和制造生命意义的方法绽放生命之花 活诞生命的精彩贫乏与充盈—－人们对待生活有不同的态度
冷漠与关切 我们彼此关切的缘由我们关切其他生命的缘由
我们关切他人的做法
平凡与宏大——如何对待生命的平凡与宏大?
【学问整合】
一、感受生命的意义１。生命的追问〔什么是有意义的生命？〕
能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小,都能担当起自己的责任,这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的根底上,这样的一生是值得的。
2.觉察我的生命〔如何觉察和制造生命的意义?〕
探究生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
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生命是独特的，生命意义是具体的．每个人的生活不尽一样，我们都是在自己的生活经受中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生“.
二、活诞生命的精彩
1。贫乏与充盈(人们对待生活有什么不同的态度？)
每个生命都会在生活中呈现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。
有的人把自己封闭起来,不愿也不擅长感受生活中的奇特,不敢也无力去面对生活的逆境与难题,狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时间消逝中生命日益空虚。生命是一个渐渐丰富的过程。在同样的时间里,也有人宠爱学习，乐于实践,在探究中扩展生
活的阅历,让生命布满颜色与活力．当我们放开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增加。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2。冷漠与关切
〔１〕我们为什么要彼此关切?
人与人在相互依存和彼此关切中感受温和,传递温和。全部的冷漠或许都有理由,然而，没有人情愿患病到冷漠。生命拒绝冷漠。
〔2)我们为什么要关切其他的生命?
我们不仅要关注自身的进展，而且要关切其他的生命,设身处地地思考并善待他人。我们认真对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温和他人、照亮他人。甚至温和世界、照亮世界.
(3)我们怎样关切他人?
让我们用真诚、热忱、赐予去感动、转变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会.
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３．平凡与宏大(如何对待生命的平凡与宏大？〕
在历史上，那些被我们认为是宏大的人物，并不是由于他们生而宏大,而是由于他们运用自身的品德、才智和劳动,制造出比自己有限的生命更长期的、不平凡的社会价值，为我们留下了贵重的物质财宝和精神财宝,影响着一代又一代的人。
与伟人相比，更多的人可能是悄悄无闻的。当人们为生活而努力,日复一日，年复一年,面对生活的困难考验，不放弃、不懈怠,为家庭的奇特和社会的进展奉献自己的力气时,就是在用认真、勤劳、和蔼、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值.
生命虽然平凡,却也时时制造宏大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出宏大。
【易错点拨】
人生到底值不值得,我们要看：能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论