赫超景用中英?瓣研究
摘要：随着新高考的推进，高中英语教育进入了一个新时代。读后续写题型运而生，它不仅是对学生阅读理解
能力的检验，更是对其创新思维和写作能力的挑战。这一变革要求英语教师重新审视传统的教学方法，探索如何在读后
续写教学中有效融合阅读与写作，从而培养学生的语言综合运用能力，以适新高考的要求，这已成为教育界的重要议
题。
关键词：新高考；高中英语；读后续写
新高考背景下的英语教学不仅强调语言知识的掌握，还着重关注学生语言运用能力和创新思维的培养。读后续写
题型，作为一种创新型考查方式，通过深度融合阅读与写作，力求在理解文本的基础上激发学生的想象力和创作潜能。
因此，对英语教师而言，深入研究和探索高中英语读后续写的教学策略显得至关重要，这不仅能有效提升学生的英语水
平，更是帮助他们迎接新高考挑战、实现个人全面发展的关键所在。
一、读后续写教学面临的问题分析
（一）师生没有认识到读后续写的作用
在新高考背景下，部分师生尚未能充分认识到读后续写在英语教学中的重要性。他们可能将读后续写视为单一的
写作练习，而忽视了其对提升学生综合语言运用能力的巨大潜力。实际上，读后续写不仅能锻炼学生的写作技巧，更能
培养他们的逻辑思维、文本理解和创新能力。若师生未能意识到这一点，便可能错过一个全面提高学生英语素养的宝贵
机会。
（二）教师缺乏读后读写教学经验
随着新高考的推行，读后续写作为一种新的题型，对教师的教学经验提出了更高的要求。然而，目前一些教师可
能缺乏读后续写的教学经验，导致他们在指导学生时感到力不从心。这种经验的匮乏可能表现在对读后续写题型特点理
解不够深入、对学生续写过程中的难点把握不准确，以及缺乏有效的指导策略等方面。这不仅影响了学生的续写质量，
也制约了教师在读后续写教学中的专业发展。因此，教师需要不断学习和探索，积累读后续写的教学经验，以更好地指
导学生对这一新题型。
二、开展读后续写培育学生英语能力的作用分析
（一）提升语言运用能力
读后续写作为一种综合性的语言实践活动，能够有效地提升学生的英语语言运用能力。在这一过程中，学生不仅
需要理解原文的语言特点和表达方式，还要在续写时模仿并运用这些语言元素，从而加深对词汇、语法和句型的掌握。
通过不断地实践，学生的语言表达能力将得到显著提高，能够更加自如地运用英语进行交流和创作。
（二）培养创造性思维
读后续写活动鼓励学生在原文的基础上进行创新和想象，这有助于培养学生的创造性思维。在续写时，学生需要
构思新的情节、发展人物关系，并可能引入新的主题和冲突，这些都需要学生发挥创造力。通过这样的练习，学生不仅
能够提升自己的故事创作能力，还能在学习其他学科时展现出更强的创新意识和解决问题的能力。
（三）增强阅读理解与批判性思维
读后续写要求学生深入分析原文，理解其深层含义和作者的写作意图，这有助于增强学生的阅读理解能力。同时，
学生在续写时需要对原文进行批判性思考，评估其结构、风格和主题的有效性，并在此基础上提出自己的见解。这种批
判性思维的训练不仅能够提高学生的文学鉴赏能力，还能在日常生活中帮助他们形成独立思考和判断的习惯。
三、读后续写教学实施的有效途径
（一）优化阅读教学流程，做好读后续写准备
在新高考背景下进行高中英语读后读写教学时，教师必须先认清阅读教学与写作教学之间的紧密联系。阅读是输
入，写作是输出，两者相互依存，共同促进。只有将阅读与写作有机融合，才能全面提升学生的英语运用能力。因此，
在高中英语的读后续写教学中，教师当完善阅读教学步骤，指导学生有条理地学习文本中的词汇、语法以及句型等语
言基石，同时深入剖析文章的主题思想、结构安排、写作技巧等，为学生进行读后续写打下坚实的基础。通过这样的教
学准备，学生不仅能够更好地理解原文，还能在续写时更加自如地运用所学知识，实现语言输入与输出的有效转化。
例如，以人教版必修第一册Unit1中的ReadingandThinking板块的阅读文本TheFreshmanChallenge为例，
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