基本信息

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文档摘要

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高中现当代文教学中“读写共生”策略的构建与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

高中语文教学作为培养学生语言综合运用能力的关键阶段，在学生的成长和发展过程中占据着举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。在这一目标的引领下，阅读和写作作为语文教学的核心组成部分，其重要性不言而喻。

阅读，是学生获取知识、积累语言素材、拓宽视野、提升思维能力的重要途径。通过阅读优秀的文学作品，学生能够汲取丰富的文化营养，感受语言的魅力，领悟作者的思想情感和创作意图。写作，则是学生运用语言文字表达思想、交流