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高考历史原因类试题专项练习
一、答题指导
原因类主观题是在背景类主观题基础上的进一步延伸，答案内容比背景类更加丰富。基本公式：原因=背景+材料。其中，材料中提到的原因才是关键所在。背景只需考虑大的时代背景，不必再划分政治、经济、文化来讨论。建议同学们平时可以把教材所学知识作为原因类的训练素材，顺便也复习了基础知识。
1.解题步骤
（1）先找出时间/时代/朝代/人物，立刻联想材料所处的时代背景；
（2）快速通读材料，找关键词、关键句；
（3）结合时代背景，从政治、经济、思想文化、国际关系、社会生活、材料本身等方面考虑；
（4）提取材料有效信息进行整合加工，结合所学知识补充完善。
2.注意事项
（1）避免直接抄材料，要学会缩写、简写、同义句替换等技巧；
（2）避免直接从教材机械地搬运语言；
（3）避免生搬硬套答题模板（比如盲目套用政治、经济、文化三件套）。
（4）建议每点答案写两句，构成前后并列或前后因果解释。
（5）官方标准答案仅是参考，不必焦虑官方答案为何如此简练，更不必把官方答案的水平作为自己的目标去刻意模仿，因为你博士毕业之后才能达到官方答案的水准。考场上按照自己平时的思路和字数去写就好。
二、答题术语
分为主观（内因）+客观（外因）。根据内外因的辩证关系，内因是事物发展的根本原因。
1.内因
（1）某事物自身的发展，即我们熟悉的“经济决定政治，经济决定文化”，“问根源就找经济、找生产力”。
（2）某事物自身的特点及起到的作用。如老高考中的“历史人物评说”常问“某历史人物取得成就的原因”，首要原因一定是他自己（主观），要么有天赋才华，要么后天发奋努力；再如政治题目中常出现的“党和国家为什么会做某事”，首要原因是由党的性质、宗旨或国家性质决定的；再如国民大革命发生的原因，除了国内（民族危机、军阀混战）和国外原因（共产国际将注意力转向东方），共产党和国民党的主动推动才是最根本的，即使国内外原因全部具备，没有这两个政党的主动努力，国民大革命是不可能发生的。
2.外因
（1）自然地理条件。如2024全国甲卷“英国在阿加迪尔危机中对德态度为何如此强硬”，因为该港口地处大西洋沿岸，距离英国世纪控制的直布罗陀海峡很近，德国一旦获得该港口，将严重威胁英国的海上交通线；再如古希腊靠海，多山地和良港，是其工商业和海外贸易发达的原因之一；中东地区处于亚欧大陆十字路口的特点则是其长期成为各方势力角斗场、战乱的原因之一；
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（2）政治/经济/思想文化/宗教/国际局势（其实就是背景）；
（3）历史原因。有时需要将背景的时间往前推，因为有的果在很久之前就种下了因，比如苏联在上世纪七八十年代出现的问题，原因都可以归结到斯大林模式，1949年以前中国出现的问题，原因也都可以归结到半殖民地半封建的社会性质；
（4）国家政策。如改革开放试题中常见，如家庭联产承包责任制的推动，城市经济体制改革的推动，对外开放的扩大；
（5）旧事物存在某种弊端/继承旧事物，然后推行某种新东西，超高频使用！你换男朋友的原因是什么？因为前任男朋友不好呗；
（6）某个直接事件的推动（导火索），如大家最熟悉的萨拉热窝事件。还有很多，远不止这些，一定要结合材料具体分析。
3.多个主体
当材料内容或题目设问牵扯到多个主体时，要从这几个主体的角度分别考虑。如2024湖北卷“中原政权控制西域的版图为何反复出现”，就要从中原政权、游牧政权以及西域及河西走廊本身的地理特点或战略价值三个角度作答。
4.目的
当题目问某人为什么要做某事时，就是在问目的。目的类的设问其实非常简单，使用“角色代入法”即可破解。如2024辽宁卷“秦始皇和奥古斯都给自己刻功德碑的原因”，站在统治者的角度，自然是为了：①巩固政权合法性；②强化统治权威；③文化认同与宣传的需要；王安石、康有为做某事的目的，闭眼写：为了减小变法的阻力；近代史中列强在中国做某事的目的：服务于在华利益、侵略扩张的需要。
三、经典例题
1．（2024甘肃卷）阅读材料，回答问题。材料一
1866年，总理衙门令派出游历之人，“沿途留心，将该国一切山川形势、风土人情随时记载，带回中国，以资印证”。
晚清中国人的海外旅行及写作，小则增广见闻，备述异国风情，大则察考制度。推动社会进步，甚至改造思想、知识，重绘世界之图景。
——摘编自《异城与新学：晚清海外旅行写作研究》
材料二
旅行可使国人于国内各地山川之形势，人物之分布与国防之重要，一一有正确之了解，就国家方面，旅行可联络感情，把爱一乡的观念，扩大到爱整个的国家。此外，我们应于欣赏山水之余，关怀前贤往哲之嘉言懿行，所以游西于湖，应联想岳武穆的精忠。
——摘编自抗战时期的《旅行杂志