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专题04古代诗歌阅读

本套高考三模真题汇编（一期）来源于江苏、浙江、河北、福建、江西五个省份，古代诗歌阅读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强；②比较阅读常态化。

一、教考衔接趋势增强，打破题型界限

三模试题中出现了很多与课内文本知识直接衔接的情况，例如题2主观题中，写到同写东流水，本词与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”的用意有所不同，请简要分析。这体现出教考衔接趋势进一步增强的特点，也反映出试题融合，打破题型界限的高考命题趋势。

二、比较阅读常态化

现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。

三模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。

在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。

一、诗歌表达技巧解题方法

第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；

第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；

第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。

【诗歌表达技巧考法实践】

例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。

【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。

【解题思路】

题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现出“响亮又微小”进行作答。

颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。

一、（2025·江苏南通·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。

舟中夜赋

陆游

千里风尘季子①裘，五湖烟浪志和②舟。

灯残复吐恼孤梦，雨落还收生旅愁。

城上霜笳入霄汉，烟中渔火耿汀洲。

牧之③未极诗人趣，但谓能轻万户侯。

【注】①季子，指苏秦，早年周游数国，一无所成，钱尽衣破而归。②志和，指张志和，弃官浪迹江湖，写有《渔歌子》。③牧之，指杜牧，他在《登池州九峰楼寄张祜》中用“千首诗轻万户侯”赞美张祜蔑视功名。张祜，唐代诗人，平生转徙各地，求取功名却不得志。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）

A．首联诗人借用典故，思接千载，含蓄地表达了自己仕途奔波之苦和归隐之志。

B．颔联通过灯与雨的变化，写出诗人辗转难眠的孤寂，抒发了羁旅漂泊的愁绪。

C．颈联写笳声直冲云霄，汀州渔火明亮，运用对比手法烘托了和平安宁的环境。

D．本诗写夜泊所见所感，意境深远，情感