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文件名称:2025年高考物理二轮热点题型归纳与变式演练(专题01 选择题的答题技巧与攻略(原卷版).docx
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更新时间:2025-05-24
总字数:约9.99千字
文档摘要

专题01选择题的答题技巧与攻略

目录

01.题型综述

02.解题攻略

题组01图像法

题组02逆向思维法

题组03类比分析法

题组04对称法

题组05等效法

题组06特殊值法

题组07极限思维法

题组08二级结论法

03.高考练场

选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、理解和应用等。题目具有信息量大、知识覆盖面广、干扰性强、层次分明、难度易控制,能考查考生的多种能力等优势。要想迅速、准确地解答物理选择题,不仅要熟练掌握和应用物理的基本概念和规律直接判断和定量计算,还要掌握以下解答物理选择题的基本方法和特殊技巧。

题组01图像法

【提分秘籍】

根据题目的条件画出图像或示意图,如多物体或多过程的运动关系示意图可直观反映物体间的位移、时间关系等,对弄清各物理量关系建立方程有帮助;物理图像能直观反映两个物理量间的定量或定性关系,可避免烦琐的计算,迅速找到正确答案。

【典例剖析】

【例1】某物体做直线运动,其v-t图像如图所示,则0~t1时间内物体的平均速度()

A.等于 B.大于

C.小于 D.条件不足,无法比较

【变式演练】

【变式1-1】如图所示,带电物体A以一定的初速度从绝缘光滑水平面上的P点向固定的带电物体B运动,A、B均可视为点电荷,当A向右运动距离L到M点时速度减为零,则()

A.物体A所做的运动为匀减速直线运动

B.物体A从P点运动到M点的过程机械能减少

C.从P点到M点电势逐渐降低

D.当物体A运动到处时速度大小为

【变式1-2】匀强电场的电场强度E随时间t变化的图像如图所示。当时,在此匀强电场中由静止释放一个带正电的粒子,带电粒子只受静电力的作用,下列说法正确的是()

A.带电粒子将始终向同一个方向运动 B.3s末带电粒子回到原出发点

C.3s末带电粒子的速度不为零 D.前3s内,静电力做的总功为零

【变式1-3】(2024·云南曲靖·一模)如图所示,竖直放置的“”形光滑导轨宽为,矩形区域Ⅰ和区域Ⅱ的磁感应强度均为,高和间距均为d。质量为的水平金属杆由距区域Ⅰ上边界处由静止释放,进入区域Ⅰ和区域Ⅱ时的速度相等。金属杆在导轨间的电阻为,与导轨接触良好,其余电阻不计,重力加速度为。则金属杆()

A.刚进入区域Ⅰ时加速度方向可能竖直向下

B.穿过区域Ⅰ的时间大于穿过两磁场区域之间的时间

C.穿过两磁场区域产生的总热量为

D.穿过区域Ⅱ的时间为

题组02逆向思维法

【提分秘籍】

正向思维法在解题中运用较多,但有时利用正向思维法解题比较烦琐,这时我们可以考虑利用逆向思维法解题。应用逆向思维法解题的基本思路:

(1)分析确定研究问题的类型是否能用逆向思维法解决;

(2)确定逆向思维法的类型(由果索因、转换研究对象、过程倒推等);

(3)通过转换运动过程、研究对象等确定求解思路。

【典例剖析】

【例2】高铁站台上,候车线对准停车时各节车厢最前端的门口处。动车进站时做匀减速直线运动。站在2号候车线的旅客发现1号车厢经过他所用的时间为t,如图所示,若动车每节车厢长均为l,则()

A.从1号车厢最前端经过5号候车线到停止运动,经历的时间为2t

B.从1号车厢最前端经过5号候车线到停止运动,平均速度为

C.1号车厢最前端经过5号候车线时的速度为

D.动车的加速度大小为

【变式演练】

【变式2-1】(2025高三上·甘肃白银·阶段练习)如图所示,将篮球从地面上方点斜向上抛出,刚好垂直击中竖直篮板上的点,不计空气阻力。若抛出点向靠近或远离篮板方向水平移动一小段距离,仍要使抛出的篮球垂直击中点,下列方法可行的是()

A.靠近时,减小抛出速度,同时增大抛射速度与水平方向的夹角

B.靠近时,减小抛出速度,同时减小抛射速度与水平方向的夹角

C.远离时,增大抛出速度,同时减小抛射速度与水平方向的夹角

D.远离时,增大抛出速度,同时增大抛射速度与水平方向的夹角

【变式2-2】(2024·辽宁·一模)某同学原地竖直起跳进行摸高测试,从离地到上升到最高点所用时间为t,重心上升的总高度为H。若不计空气阻力,下列说法正确的是()

A.该同学在上升第一个与上升第三个的过程中,克服重力做功之比为

B.该同学在上升第一个与上升第三个的过程中,克服重力做功之比为

C.该同学在上升第一个与上升第三个的过程中,重力的冲量之比为

D.该同学在上升第一个与上升第三个的过程中,重力的冲量之比为

题组03类比分析法

【提分秘籍】

将两个(或两类)研究对象进行对比,分析它们的相同或相似之处、相互的联系或所遵循的规律,然后根据它们在某些方面有相同或相似的属性,进一步推断它们在其他方面也可能有相同或相似的属性的一种思维方法,在处理一些物理背景很新颖的题目时,可以尝试使用这种