2025义务教育数学新课标课程标准考试试练习题及答案
一、单项选择题（每题2分，共30分）
1.2025版义务教育数学新课标强调的核心素养不包括以下哪一项（）
A.会用数学的眼光观察现实世界
B.会用数学的思维思考现实世界
C.会用数学的语言表达现实世界
D.会用数学的方法解决所有问题
2.在“数与代数”领域，新课标更注重培养学生的（）
A.运算能力和推理能力
B.空间观念和几何直观
C.数据分析观念
D.模型观念
3.以下哪种教学方法更符合新课标倡导的“跨学科主题学习”（）
A.教师单纯讲解数学知识
B.结合科学实验探究数学问题
C.让学生大量做练习题
D.以传统的讲授式教学为主
4.新课标中对于“图形与几何”内容的教学，强调通过（）让学生建立空间观念。
A.观察、操作、想象
B.背诵几何公式
C.大量做几何证明题
D.记忆图形的特征
5.数学文化在新课标中的地位是（）
A.可有可无
B.作为拓展内容，不做要求
C.融入数学教学的各个环节
D.仅在复习阶段提及
6.评价学生的数学学习时，新课标倡导（）
A.单一的纸笔测试
B.多元化的评价方式
C.以教师评价为主
D.只看考试成绩
7.对于“统计与概率”内容，新课标强调培养学生的（）
A.计算能力
B.逻辑推理能力
C.数据分析意识和能力
D.空间想象能力
8.新课标中“综合与实践”领域的学习，主要采用（）的学习方式。
A.自主探究、合作交流
B.教师讲授
C.学生自学
D.小组竞赛
9.2025版新课标在课程内容的组织上，强调（）
A.以知识的逻辑顺序为主
B.以学生的认知规律为主
C.知识的系统性和完整性
D.知识的螺旋式上升与跨学科融合
10.在教学“方程”这一内容时，新课标更注重（）
A.方程的解法
B.方程在实际问题中的应用
C.方程的理论推导
D.让学生记忆方程的类型
11.新课标中对于数学教材的编写，要求体现（）
A.统一性和规范性
B.多样性和选择性
C.单一性和标准性
D.传统性和稳定性
12.培养学生的数学核心素养，关键在于（）
A.多做练习题
B.教师的讲授
C.让学生经历数学活动过程
D.背诵数学定理和公式
13.在“数的认识”教学中，新课标倡导通过（）帮助学生理解数的意义。
A.具体情境和操作活动
B.抽象的数字概念讲解
C.大量的数字运算练习
D.记忆数的读写方法
14.对于数学教学中的信息技术应用，新课标认为（）
A.可以完全替代传统教学手段
B.只是辅助教学的工具
C.与教学效果无关
D.仅用于展示教学内容
15.新课标中“学业质量标准”是对学生（）的描述。
A.学习过程
B.学习结果
C.学习态度
D.学习兴趣
二、多项选择题（每题3分，共15分）
1.2025版义务教育数学新课标提出的课程理念包括（）
A.确立核心素养导向的课程目标
B.设计体现结构化特征的课程内容
C.实施促进学生发展的教学活动
D.探索激励学习和改进教学的评价
2.以下属于数学核心素养中“数学的眼光”的表现有（）
A.抽象能力
B.几何直观
C.空间观念
D.数据意识
3.在“综合与实践”领域的教学中，可以选择的主题有（）
A.校园中的数学问题
B.数学与传统文化
C.数学与体育
D.数学与环保
4.新课标中对于教学评价的要求包括（）
A.评价主体多元化
B.评价方式多样化
C.关注学生的学习过程
D.以终结性评价为主
5.培养学生的运算能力，需要注重（）
A.理解运算的算理
B.掌握运算的方法
C.提高运算的速度
D.培养运算的灵活性
三、填空题（每题2分，共10分）
1.2025版义务教育数学新课标中，课程目标以核心素养为导向，体现（）、（）和（）。
2.“图形与几何”领域主要包括（）和（）两个方面的内容。
3.数学教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考。
4.学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
5.跨学科主题学习的目的是让学生在（）的情境中，综合运用数学和其他学科的知识与方法解决问题。
四、判断题（每题1分，共10分）
1.2025版新课标强调，数学教学只需关注知识的传授，无需关注学生核心素养的培养。（）
2.在“统计与概率”教学中，应注重让学生经历数据的收集、整理和分析过程。（）
3.新课标中“综合与实践”领域的内容与其他领域没