;1.文章第①段是如何引出说明对象的？;2.文章第③段都运用了哪些说明方法？;3.课文详写了哪些内容?略写了哪些内容?为什么这样安排?;4.课文是怎样围绕“繁华”来说明《清明上河图》的？你对这种“繁华”有怎样的理解？;画面中段，汴河中繁忙的漕船、拱桥上的各色人等、桥两端热闹非凡的街市，反映了汴河两岸的繁华情景；画面后段，街道纵横，房屋林立，各类活动场所一应俱全，各行各业无所不备，尽显生活的繁华。
理解：这些“繁华”景象是北宋繁盛时期社会生活状况的真实记录，所以也就成了南渡的北宋遗民怀念故土、怀念昔日辉煌的精神寄托，但另一方面，这一“繁华”只是表象，它掩盖了当时十分严重的内忧外患。;5.对《清明上河图》这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？;1.说明顺序合理，层次清晰。
作者采用了合理的说明顺序，尽管《清明上河图》中人物众多，场景复杂，但在作者笔下，却显得条理清晰、细腻具体，丝毫没有混乱的感觉。文章虽相对短小，但不仅介绍了画作的内容，而且连画作背后的社会历史内涵也清晰地表达了出来。;2.善用说明方法，准确多样。
本文使用了多种说明方法，如列数字、引用、打比方、摹状貌等。列举确数，说明画作尺寸；列举约数“五百多个”，说明画面中的人数。引用，主要用来说明画家生平和画面内容的写实性，直接引用文献，既清楚，也有权威性。;打比方主要用来说明不太容易解说明白的内容，“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声”一句以“乐章”比喻长卷的画面布局，将专业性很强的内容解说得通俗可感。摹状貌，着力描摹画面的整体和细节，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。;3.语言的科学性和文学性。
本文语言既通俗易懂又不乏专业色彩，在向读者介绍时，适当使用了一些易理解的术语。同时，作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”写出了春天乍暖还寒时优美的田园风光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”写出了当时汴京繁华热闹的场景；“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨”则准确地概括了《清明上河图》的特点。;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行;一课一德一行