诉说与呈现──散文欣赏与教学
2023年5月12日;
分享内容
第一部分：散文欣赏
第二部分：作品赏析
1.丰子恺〈杨柳〉(教育局参考篇章——白话文)
2.潘步钊〈从此萧郎〉讲(者作品，《城市文艺》2022年10月号)
3.林黛嫚〈孤独的理由〉(2018年中学文凭试卷一阅(读卷)考材);
细诉与呈现声(音与画面)
-具象、感官、生动距-離、角度、情感
-散文的真实(潜在的契约);
文学作品的独特呈现方式……
主要利用画面(形象思维)，但因为是文字的描摹与表达，因此同时不能没有想象，在接收和想象过程中，情思(不会静止)，
联想永远持续。所以作者怎样呈现、怎样表达诉(说)，就成为重要的考虑，也造就了读者的感受与接收。
引入篇章：西西开〈麦拉眼睛〉;
具象(画面)呈现来自感官
名家示范：韩少功
分享例子：韩少功〈人在江湖〉节(录);
文学创作讲究私密性
诗-我
散文-我与你
小说、戏剧-我与大家;
-需不需要真实?
-可不可以真实?
分享例子：锺怡雯〈天下散文选?序〉;
东坡试刑赏忠厚之至论，其间有云：皋
陶曰杀之三，尧曰宥之三。梅圣俞以问苏出何书。答曰：想当然耳。
宋龚颐正《芥隐笔记》
凡变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语。至唐人，乃作意好奇，假小说以寄笔端。
胡应麟《少室山房笔丛》
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真实中的变调(虚构的间入)：
Fiction与Non-fiction
分享例子：
董桥散文演讲《城市文艺》二卷第五期（总第十七期）
2007年6月;
董桥：他要谈那个问题的时候把它扯过来，就变成那个场景，
他把玻璃摇下来回答那个记者，这个完全是写小说的笔法。
写小说的笔法﹕
讲究画面、生动(有力度的)呈现方法;
因为真实，就多了亲近；
除了画面，还有声音。
分享例子：
?叶维廉〈闲话散文的艺术〉《香港文学》创刊号
?杨牧〈亭午之鹰〉节(录)
?黄丽明《搜寻的目光——杨牧的跨文化诗学》;
欣赏一篇散文时，可以看看:
作者选择怎样表达：
「声音说」(角度、距离、情绪、气氛……)?「画面说」(聚焦、动静、想象、调动感官)?
还是巧妙结合两者?;
〈杨柳〉
-昔我往矣，杨柳依依。诗《经?小雅?采薇》
-长条故惹行客，似牵衣待话，别情无极。
周邦彦《六丑?正单衣试酒》
-八千里路梦遥遥，灞陵桥畔柳丝丝，恍见梦中人，招手迎郎返。
唐涤生《紫钗记?吞钗拒婚》
-高而能下，高而不忘本。
(充满「我」的文章)丰子恺〈杨柳〉
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潘步钊〈从此萧郎〉
诉说：
由唐诗故事引出「一出阳关」，带入武侠小说中的
「从此萧郎」。「一出阳关」表达退休、转职的情感心思；从此萧郎暗喻「路人」的身份选择。
呈现：
利用画面：武侠小说中的场景、教学生涯中的回忆、诗句中的意象，描划个人的处境、选择与思考领悟。;
林黛嫚〈孤独的理由〉
诉说与呈现
-第二人称
-人物语言的情感诉说：她是我媳妇
-「你」眼中的造像：文首初见、湖边散步、简陋夫家……
-双镜头运用
-意在言外的：孤独的本质与理由、回家的路vs人生的路……
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教材考材
-人物的三种孤独:
1.生活上：(独居)
2.心灵上：(不为别人明白、与妻儿隔阂)
3.生命上：生命的基调、原乡、宿命
-双镜头运用
-「你」(作者、林黛嫚的)孤独;
小结
「诉说与呈现」是散文创作的两个重要
关注，关系着具象、画面、动静、节奏、
真实、距离、角度、情感等众多表达及
抒情的力度。写作时，固然需要注意﹔
教学时，也可指导学生从这些方面着手，就更能掌握赏析散文的方法。;
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