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“你做了一件很酷很酷的事情”：对学生盲目追求“酷”的引导策略

小刚是班里个头最高的男生，常常在头上裹一个黑色发带。

升入六年级后，他上课总是接老师的话。

老师们很头疼，经常找我告状，可学生们却说小刚很酷，纷纷为他叫好甚至模仿他的行为。

小刚因此备受鼓舞，在“酷”的道路上越走越远。

集体辨析，纠正“酷”的认知

该如何纠正小刚的行为呢？

上课爱说话是纪律问题，是习惯不好；但认识不到自己有错，还觉得很酷，就是认知偏差，甚至是价值观问题。

而在小刚追求“酷”的背后，还有学生们的追捧。

因此，要想使小刚发生改变，得基于集体认知