课题研究科学咨询第期总第期
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课程思政背景下高职院校大学生工程伦理教育策略研究
张凯，汤梦园
（张家界航空工业职业技术学院，湖南张家界427000）
摘要：高职院校大学生工程伦理教育需要从课程体系、职业道德、终身学习、实践教学、评价体系等方面
同步开展，这不仅能够提高学生的道德素质和社会责任意识，还能够培养学生的创新精神和职业素养，为未来的
工程实践打下良好的基础。本文从课程思政背景下高职院校大学生工程伦理教育的角度出发，探讨加强实践教
学、建立工程伦理课程体系、提高工程师职业道德的意识、引导学生形成终身学习的习惯等策略，针对每个策略
详细阐述具体实施方法，以期为高职院校的工程伦理教育提供有效的参考。
关键词：课程思政；高职院校；大学生；工程伦理教育；策略
2020年教育部下发《高等学校课程思政建设指导同时，工程实践是工程伦理教育的重要场景，其中也存
纲要》（教高〔2020〕3号），文件明确指出“工学类专业在一些道德问题和挑战，教师将通过案例分析、实践项
课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益目等形式让学生深入了解和分析工程实践中可能遇到
求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀的道德问题和挑战，培养学生解决问题的能力和道德
和使命担当”。当前，立德树人是中国教育的根本任务，意识。另外，工程伦理教育不仅关注工程实践中的道德
高校所有课程都应具有育人功能、肩负育人职责。而工问题，还要涉及环境伦理和社会责任等方面内容，教师
程伦理教育与思想政治教育有着密切联系，在课程思将通过讲解环境伦理、社会责任等概念和原则，学生了
政背景下，把工科大学生工程伦理教育作为研究主体，解工程师在环境保护和社会责任方面的重要作用，引
对推动思想政治教育创新、课程思政实践、解决实际导学生形成具有社会责任感的行为方式。在教学过程
工程问题有十分重要的意义。伦理问题在工程实践中中，教师将指导学生撰写论文和报告等，学生深入思
具有重要的作用，涉及职业道德、利益冲突、社会责任考和分析工程伦理问题，培养学生的批判思维和表达
等方面内容，而高职院校又是培养工程技术人才的重能力。总之，高职院校大学生工程伦理教育是理论与实
要场所，必须注重工程伦理教育。因此，在课程思政背践相结合的教育活动，注重对学生道德素质和职业素
景下，加强工程伦理教育已经成为高职院校的必要之养的培养，且会加强对学生学习过程的评估和监测，提
举，应当积极探讨如何加强高职院校大学生工程伦理高学生的工程实践综合素质。
教育，以提高学生的工程伦理素养和实践能力。二、工程伦理教育与思想政治教育的逻辑
一、工程伦理教育的基本概述联系
高职院校大学生工程伦理教育是培养工程师道德工程伦理教育和思想政治教育都是教育领域中的
素质和社会责任意识的重要途径之一，其目的是学生两个重要分支，它们在不同方面为学生提供深刻的人
在工程实践中掌握正确的道德准则和行为规范，以及生体验和生活指导。工程伦理教育和思想政治教育在
具备应对道德问题和挑战的能力，是高职院校培养高不同的方面都有相似之处，从本质上讲，两者有一定的
素质工程技术人才的必要环节。其中，职业道德教育是统一性，都是以道德、品质和责任为核心，为学生提供
工程伦理教育的重要组成部分，它涉及工程师在工作丰富的人生体验和生活指导。
中需要遵守的道德规范和行为准则，教师将通过讲解（一）两者都是全面教育的重要组成部分
职业道德标准、道德难题等形式，学生深入了解工程师工程伦理教育和思想政治教育都是现代教育不
应遵守的职业道德规范，增强学生的职业道德意识。可或缺的组成部分。工程伦理教育旨在引导学生遵守
工程伦理规范，树立正确的人生观、世界观和价值观，