基于跨文化交际的高中英语文学教学策略研究论文
摘要：本文旨在探讨基于跨文化交际的高中英语文学教学策略，以提高学生的文学素养和跨文化交际能力。通过分析当前高中英语文学教学现状，提出相应的教学策略，为高中英语文学教学提供有益的参考。
关键词：跨文化交际；高中英语；文学教学；教学策略
一、引言
（一）背景与意义
1.当前高中英语文学教学现状
随着全球化进程的推进，英语作为国际通用语言，在我国高中教育中占有举足轻重的地位。然而，在当前的英语教学中，文学教学往往被忽视，导致学生对英语文学的兴趣和素养普遍较低。一方面，教师在文学教学过程中，往往注重语言知识的传授，忽视了对文学作品深层文化内涵的挖掘；另一方面，学生在学习过程中，过于关注考试分数，忽略了文学素养的培养。
2.跨文化交际能力的重要性
跨文化交际能力是新时代人才必备的基本素质。英语文学作为英语语言的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。通过英语文学教学，学生可以更好地了解外国文化，提高跨文化交际能力。此外，跨文化交际能力对于学生未来的职业发展、人际交往等方面具有重要意义。
3.基于跨文化交际的高中英语文学教学策略
针对当前高中英语文学教学的现状，本文从跨文化交际的角度，提出了一系列教学策略，以期为高中英语文学教学提供有益的借鉴。
（二）研究目的与内容
1.研究目的
本研究旨在探讨基于跨文化交际的高中英语文学教学策略，以期提高学生的文学素养和跨文化交际能力，为高中英语文学教学提供理论支持和实践指导。
2.研究内容
（1）分析当前高中英语文学教学现状，找出存在的问题。
（2）探讨基于跨文化交际的高中英语文学教学策略。
（3）通过实证研究，验证所提出的教学策略的有效性。
3.研究方法
本研究采用文献法、实证研究法和案例分析法，对基于跨文化交际的高中英语文学教学策略进行深入探讨。
二、问题学理分析
（一）高中英语文学教学中存在的跨文化交际障碍
1.教师对跨文化交际的理解不足
在高中英语文学教学中，部分教师对跨文化交际的概念和内涵理解不够深入，导致教学过程中忽视文化差异对文学理解的影响。这限制了学生从文学作品中获取文化信息的能力。
2.教学内容与跨文化交际脱节
现有的高中英语文学教学内容往往注重语言知识的学习，忽略了文学作品的跨文化交际功能。这导致学生在学习过程中难以将文学作品与实际跨文化交际场景相结合。
3.教学方法不利于跨文化交际能力的培养
传统的教学方法往往以教师讲授为主，缺乏有效的互动和交流。这种教学方法不利于学生跨文化交际能力的培养，限制了他们在真实语境中运用英语文学知识的能力。
（二）高中英语文学教学中的文化理解误区
1.对文化背景知识的忽视
在高中英语文学教学中，教师往往忽视了对文学作品背景文化的介绍，使得学生在理解作品时缺乏必要的文化知识，难以深入理解作品内涵。
2.对文化差异的误解
学生在学习英语文学作品时，可能会对文化差异产生误解，将文学作品中的文化现象简单地等同于自身文化背景下的理解，导致对作品的误读。
3.对文化价值的忽视
在高中英语文学教学中，教师和学生往往过于关注语言知识的掌握，而忽视了对文学作品所蕴含的文化价值的挖掘。这限制了学生从文学作品中汲取文化营养，培养跨文化交际能力。
（三）高中英语文学教学策略的创新需求
1.教学目标应注重跨文化交际能力的培养
在制定教学目标时，应将跨文化交际能力的培养作为重要内容，确保学生在学习英语文学作品的同时，能够提升跨文化交际能力。
2.教学内容应体现跨文化交际的元素
在选择教学内容时，应注重引入跨文化交际的元素，让学生在学习英语文学作品的过程中，能够更好地理解和感知不同文化之间的差异。
3.教学方法应促进跨文化交际的实践
在教学方法上，应采用更多互动、讨论和实践的教学方式，鼓励学生在真实语境中运用英语文学知识，提高跨文化交际能力。
三、解决问题的策略
（一）深化教师跨文化交际能力的培训
1.加强教师的跨文化交际理论学习
教师应通过专业培训，系统学习跨文化交际理论，提高对文化差异的认识和理解，从而更好地将跨文化交际理念融入文学教学。
2.增加教师的跨文化交际实践经验
学校应鼓励教师参与国际交流项目，积累跨文化交际的实践经验，以此丰富教学内容，提高教学质量。
3.建立跨文化交际教学资源库
教师应共同开发和完善跨文化交际教学资源库，包括文学作品、文化背景资料等，为学生提供丰富的学习资源。
（二）优化教学内容与教学方法
1.选择具有跨文化交际价值的文学作品
在选择教学内容时，教师应优先考虑那些具有丰富跨文化交际价值的文学作品，帮助学生了解不同文化背景下的思想观念。
2.采用互动式教学方法
在教学过程中，教师应采用讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力。
3.