课程思政科学咨询第期总第期
4(826)
“跨境电商实务”课程课堂思政实践研究
任静
（深圳职业技术大学，广东深圳518055）
摘要：课程思政是高校做好“为谁培养人”的重要抓手。本文根据课程思政的理念和要求，以“跨境电商实
务”课程为例，展开教学实践探索与改革。分析了课程思政的整体设计思路，包含设计理念以及课程思政整体设计
框架；对传统的案例分析法、任务驱动法及实操实训法等教学方法进行了课程思政改良，提出了课程思政的建设模
式和方法路径，以及创新了课程思政教学评价，为课程思政融入跨境电商类课程教学提供一定的参考和思路。
关键词：跨境电商；课程思政；思政元素；教学设计
2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设业、勇于创新的思想政治与职业素养。使学生能够掌握
指导纲要》中明确指出要“全面推进高校课程思政建跨境电商的模式和特点，熟悉国内外主流跨境电商平
[1]
设，发挥好每门课程的育人作用”。学校、教师、课程台的特色及操作方法，具备平台操作、订单业务处理、
均应“承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各个人店铺运营等相关技能等方面的能力。其对应的有
[2]
类课程与思政课程同向同行……形成协同效应”。跨跨境电子商务师、跨境电商B2B数据运营等1+X证书，
境电商已经成为我国经济双循环发展的重要引擎，作面向跨境电商从业人员岗位。
为2019年教育部新增专业，跨境电商课程中有效融入二、课程思政整体设计思路
思政元素，回答好培养什么人、怎么培养人、为谁培养（一）课程思政整体设计理念
人的核心问题是当务之急。课程应牢牢把握“坚定学生理想信念，教育学生
首先，教师需要对整体教学设计进行针对性的优爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”的建设主
化，包括教学模式和方法，以及教学内容。在教学模式线。课程设计选择以跨境店铺运营工作作为核心主线，
和方法方面，教师要不断探索新型的、适合思政教学突出培养学生的“遵纪守法、爱岗敬业、诚信经营、维
的教学模式和方法。在教学内容方面，教师需要逐个护国家形象，具备家国情怀”等思政要点。教师可以
梳理课程内容的思政点，回答好三个问题：“思政点在利用线上、线下结合的混合型教学模式，在提升学生
哪里，为什么思政，如何在这个知识点上进行思政教知识掌握和职业技能的过程中，在各个教学环节中渗
育”。其次，教师要深度挖掘思政元素，将学生知识技透课堂思政元素，培养学生优秀的职业素养和家国情
能培养与思政育人工作完美结合。最后，教师要优化现怀，并将其应用在未来的工作实践活动中。
[3-6]
有资源，包括微课、课件、视频等教学资源。课程思政设计过程围绕着“知行合一，德业并进”
一、课程定位的思政建设总体目标，将价值塑造、知识传授和能力培
跨境电商实务是国际商务专业和跨境电商专业的养三者紧密融合。根据跨境电商店铺运营工作流程和岗
核心课程，旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬位任务，着重突出职业性特点，利用情景教学构建浓厚
的职业氛围，提升学生的跨境店铺经营能力和管理意
识，培养学生优良的职业品格。除此之外，课程注重学
基金项目：深圳市教育科学2021年度规划课题“‘岗生实践能力的培养，融入岗位模拟、技能训练、案例教
课赛证’多维立体融通创新跨境电商人才培养的探索与学等教学方法，实现“教、学、