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２００６年７月黑河学刊Ｊｕ１．，２００６
总第１２４期第４期ＨｅｉｈｅＪｏｕｒｎａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．１２４Ｎｏ．４
从０５方案看政治经济学教学改革
⑥周红梅
南京工业大学，（江苏南京２１００００）
【摘要】当前，我国高校实行的２００５改革方案，是结合新的实践，推进高校大学生思想教育实效性的一个
创举，为马克思主义政治经济学等政治理论课的教学改革创新提供了契机。政治经济学对于培养大学生正确的
市场观念和行为，认清社会发展规律具有重要意义。提高政治经济学教学实效性的根本在于教学内容和方法的
科学性，关键在于教师教书育人的能力。
【关键词１马克思主义政治经济学；教学改革；科学性
【中图分类号】Ｇ６４【文献标识码】Ａ【文章编号】１００９—３０３６（２００６）０４—００９２—０２
２００４年中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和二、新方案体现了对理论“少而精”的要求，使教学内
改进大学生思想政治教育的意见》（中发［２ｏｏ４］ｌ６号文件）容更具逻辑性和科学性
和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想新方案在教学内容的安排上至少有两大科学性：
政治理论课的意见》（教社政［２００５］５号）文件，以及贯彻第一，能有效地避免学科内容交叉重复，优化知识结
《意见》的《实施方案》（教社政［２００５］９号）文件，实行２００５构。学科内容重复表现在两个方面：一是政治经济学学科
改革方案。这是继１９９８年“两课”改革之后的又一重大举内部的内容重复，二是政治经济学与邓小平理论学科之间
措，是结合新的实践，推进高校大学生思想教育实效性的的内容重复。政治经济学教材内容改革一直在进行，较大
个创举，为马克思主义政治经济学等政治理论课的教学的修改就有九次之多，改革开放以来出版的教材不下千
一
改革创新提供了契机。种。但总体看，基本上都是二分法：资本主义部分和社会主
新方案要求依据学科性质，明确教学目的，将知识义部分，或者是三分法，即另加一般原理篇。其中，资本主
一
、
传授和思想教育有机融合义部分主要是《资本论》的缩写，理论完备；社会主义部分
政治经济学本质上是一门历史学科，主要回答人类社则问题较大，原因在于教材既要套用一般原理，又要区别
会制度的更迭和经济发展规律问题，教学的目的是帮助学于资本主义、展示社会主义经济的特点和优越性，而实践
生认清社会发展的基本规律，树立共产主义的远大理想。中社会主义经济还处在探索发展之中，没有形成科学完善
同时，政治经济学也是一门实证科学，是对现实经济规律的理论体系。所以，教材中出现了三个方面的问题：一是
的总结和运用；其中关于社会化大生产、商品经济的一般社、资两部分内容重复，都讲商品经济、市场经济，都是生
规律和原理是当代大学生参与社会生活必须掌握的基本