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环境识别设计教学设计
所属院系
信息与电气工程学院
任课老师
专业名称
多媒体制作
课程名称
VI设计
题目
“恩奇整形美容医院”环境识别设计
课时
10课时
教学对象
19多媒体制作3班高级工三年级
一、学习目标
根据学生认知发展特点和知识技能基础水平，确定学习目标如下表所示：
表1学习目标
课前目标
课中目标
课后目标
1.能与企业进行有效的沟通，在教师的指导下完成企业调研。
2.能够叙述环境导视设计基础知识，包括导视设计的分类、技巧、设计原则、基本系统、注意事项等。
1.能正确理解企业需求，对搜集的资料进行分析，明确设计意图。
2.能通过小组协作确定设计元素，绘制环境导视草图，制订设计方案。
3.能按照企业要求和标准规范完成环境导视制作。
4.能按照环境导视应用系统规范和印刷规范，完成环境导视的标准化制图。
5.能展示、阐述设计，根据多方评价优化设计。
1.能按照世赛标准输出定稿，归档交付。
2.能独立完成“青岛市技师学院三号楼”的环境识别设计，并根据反馈优化方案。
二、学习内容
（一）任务描述
奇恩（国际）整形美容医院，是按照国际最高等级整形美容医院标准建设的胶东规模最大、品质最为出众的专业整形医院，将是胶东首家引进JCI国际医院管理最高认证标准的大型整形美容机构。现阶段，奇恩医疗美容医院将进行全院装修升级，本次装修升级将分为室内和室外两个部分，本次任务属于室内外导视标识设计。
本项目是为该医疗美容医院制作环境识别系统，包含室外环境导视和室内导视两部分。现已提供该机构的环境导视、标准字体、辅助色等基础元素，现围绕该企业文化“金色人生”主题进行整体环境导视系统的设计。“金色人生”极具感染力和精准传达奇恩医院核心竞争力的广告语将品牌价值简短而有效地进行传播。其企业的形象识别也紧紧围绕这些品牌优势展开。充满极简时尚及优美意态的品牌标识与品牌诉求紧密相连，延伸出一系列的品牌形象将“奇恩”美学视觉化。标志基础元素由“女性的脸庞”，艺术雕琢成该整容医院的溯源，平面化的图形极具想象空间。这些艺术化的设计，巧妙地将品牌言传识别的通俗性和视觉艺术感染力融为一体，也契合了奇恩文化和品牌主张的高度和谐表达，彰显了奇恩整形美容医院的国际化愿景。
（二）任务要求
1.必须包含内容：
任务1：室外环境导视部分设计
包含以下部分：
（1）大门外观铭牌设计
（2）户外指示牌设计
（3）大门入口指示牌设计
任务2：室内环境导视设计
包含以下部分：
（1）楼层标识牌设计
（2）部门标识牌设计
（3）功能室标识牌设计
2.技术规格：
（1）要求所有的标识牌设计应用统一规范的标准色，标准字，标准标志、标准图形规范
（2）要求输出标识牌的材质应用
（3）使用方格标注法完成标准化制图（此条根据标志设计实际工作流程添加）
3.提交文件
（1）每个任务的手绘草图稿
（2）3个A3大小的.ai文件:大门外观铭牌设计、户外指示牌设计、大门入口指示牌设计分别放置在A3页面的.ai文件
（3）4个A3大小的.ai文件:部门标识牌、楼层指示牌、功能性房间标识牌、玻璃门、楼层标识牌分别放置于A3页面的.ai文件
（三）学习内容分析
通过微任务生产要素分析，结合微任务工作流程，对工作内容进行了教学化处理，得到本节课所要学习的知识方法和技能素养，如下图所示：
图1工作过程分析图
（四）学习重难点分析
根据学习目标及岗位职业素养要求，结合学习内容及学生实际，确定学习重难点如下：
表2学习重点难点分析
学习重点
重点内容
设计出完整、精确和规范的环境导视
确定理由
环境导视设计完整、精确和规范的是设计准则。
突破方法
1.翻转课堂:课前学生自学微课，明确环境导视计的要素、原则及注意事项；
2.组织讨论:课中小组讨论确定创意，制定配色、排版方案，绘制草图；
3.个别指导:针对环境导视轮廓绘制有疑问和偏差的同学进行指导；
4.演示讲解:对草图绘制的共性问题进行统一讲解。
学习难点
难点内容
奇恩整形美容医院环境导视设计的个性化设计
确定理由
设计构思的个性化，需要学生将企业文化转化为设计要素，分析设计要素找到设计的切入点进行个性化设计。
化解方法
1.企业调研:课前进行企业调研，明确企业需求和设计定位；
2.头脑风暴:课中以小组为单位分析优秀案例，进行头脑风暴，绘制亲和图，选出最具个性化、最符合企业理念的创意点和表现元素作为设计要素；
3.自主探究、小组合作：开展创新训练，使学生能够完成个性化设计，化解学习难点。
（五）教学策略
根据学生的学习特点和学习目标，本次微任务采用线上自主学习、线下合作学习的混合式教学模式，让学生在课前学，课中做，课后拓，最终获得实际工作经验和工作过程知识。
表3