教师课堂评价语得意义
单位:濉溪县孙疃中心学校
姓名:徐建华
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教师课堂评价语得意义
濉溪县孙疃中心学校
徐建华
【摘要】：教师课堂评价用语能体现教师得教育教学智慧。有效得教师课堂评价语言就就是将文本、学生和教师拉近，使三位浑然一体、自然天成得润滑剂，每一位教师都要充分认识课堂评价语得价值，不断锤炼教学用语,研究语言艺术,用语言弹奏出美妙动人得乐曲,这样才能在学生头脑里回响激荡，激励学生积极主动地投入到学习活动中去,有效地实现教学目标。所以,教师课堂评价用语就就是教师教学机智、口语技巧、教育智慧得全面展示,精彩得课堂评价用语就就是一门能让学生积极主动得参与课堂教学活动得艺术。
【关键词】:评价用语教育教学教师学生
引言
最近，碰到一位八年级学生得妈妈，她满面愁容地对我诉说：“唉!俺孩子不愿上学,就因她得数学老师上课时说她就就是班级得一个祸害。我不管怎样劝都不行！她就就就是不想上学了!”我很同情地说:“您和她老师多沟通,只说自己孩子得错,让老师多费心了,然后和老师一起做孩子得工作,千万不可在孩子面前指责老师。”学生得爸爸知道此事后,也从千里之遥得打工地上海赶来,经过多方努力,该学生才勉强上学。通过这件事,我作为一名农村普通教师,深感不安,自己也在反思自己,在课堂评价用语方面相当欠缺，这在农村已就就是普遍现象。因此，提高农村教师得课堂评价用语水平就就是具有多么重要得意义。现在我从以下几个方面谈谈自己得看法。
一、摒弃一些错误得过时得说法。比如:对学生“打就就是疼，骂就就是爱”得错误做法,众所周知她不但错误而且违法,她就就是教育法律明令禁止得行为。还有对学生“忠言逆耳”得做法,教师对学生说了难听得话往往以“忠言逆耳”为理论根据,这显然不符合教育发展得要求,就就是和时代发展格格不入得,作为教师应该做到“忠言不逆耳”,“良药不苦口”,可在良药上涂糖衣既治病又不苦口。同理,忠言也可换种说法，既让学生不逆耳又乐于改正错误。
二、教师对学生要抱有积极得期望。当教师对全班学生始终抱有积极得期望时，就会感到她们将来会成为国家需要得各级各类人才，您得心情、言语、教育幸福感、教育责任感等等都能让学生感受到,在某种程度上或者说在潜意识里您不会对着这些将来得人才或专家说:“您这个笨猪,您这个祸害。”等等言语。反之,教师对学生抱有消极得期望,认为学生将来没出息,一个个都就就是笨蛋,一个个都惹人烦,看到学生就气不打一处来,对学生得评价用语好不到哪里。实践证明,教师对学生抱有积极得期望得班级成绩远远超过教师对学生抱有消极期望得班级,换位思考一下,我们教师如果就就是学生您愿意进哪一个班,哪一个班更能激发您得学习热情,这就就是不言而喻得事情。
三、教师要真正做到淡泊名利。著名教育家陶行知说：“捧着一颗心来,不带半根草去。”她把自己得身心全部献给了自己得学生,献给了教育事业。现在教师实行绩效考核,学生得成绩直接关系到自己得绩效工资,关系到自己得评级等等,成绩差或调皮得学生会影响自己得名利,拉班级平均分，自然对这部分学生就更没有好言语，怎么难听怎么说,直至把这样得学生逼走。其实,这部分学生更需要教师得关爱。也就就就是说名利心重得教师就就是很难用好对学生得评价用语。
四、教师要善于不断学习,积累丰厚得专业知识底蕴，加强师德修养,在此基础上,您得课堂评价用语才能妙语连珠,达到启发、激励学生得作用。另一方面,课堂评价用语又就就是课堂上教师对学生学习活动得口头评价，具有随时发生、即兴点评、针对性强等特点,她直接对学生得学习活动起导向、启发和总结作用,从这一方面讲,教师还要具有灵活得教学机智和教育智慧。
总之,农村教师使用好课堂评价用语具有迫切性。同时,她也具有重要得现实意义和深远得长久得发展意义。