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“三步走”游戏化策略，助问题班级华丽转身

新学期，我接手一个高一新班，学生普遍缺乏学习动力，行为习惯不佳，班级如同一盘散沙。

面对多重问题，当务之急是帮助学生提高自我认知、点燃他们的学习热情。

席勒说：“儿童游戏中常寓有深刻的思想。”

于是，我运用“三步走”游戏化策略，寓教于乐，实现班级华丽转身。

重新选择自我身份，

提高自我认知

学习落后的学生早已被家长或老师无形中贴上了“不好好学习”“不思进取”等负面标签，这些标签混淆了学生的身份与行为。我想，何不引导学生重塑自我认同的身份，重新定位自己的角色和使命，发挥积极的心理暗示作