武汉理工大学华夏学院
信息工程课程设计报告书
课程名称计算机控制技术课程设计
课程设计总评成绩
学生姓名、学号
学生专业班自动化1092
指导教师姓名
课程设计起止日期2012/1/7——2012/1/13
课程设计基本要求
课程设计是工科学生十分重要的实践教学环节，通过课程设计，培养学生综
合运用先修课程的理论知识和专业技能，解决工程领域某一方面实际问题的能力。
课程设计报告是科学论文写作的基础，不仅可以培养和训练学生的逻辑归纳能力、
综合分析能力和文字表达能力，也是规范课程设计教学要求、反映课程设计教学
水平的重要依据。为了加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，特拟定
如下基本要求。
1.课程设计教学一般可分为设计项目的选题、项目设计方案论证、项目设计
结果分析、答辩等4个环节，每个环节都应有一定的考核要求和考核成绩。
2.课程设计项目的选题要符合本课程设计教学大纲的要求，该项目应能突出
学生实践能力、设计能力和创新能力的培养；该项目有一定的实用性，且学生通
过努力在规定的时间内是可以完成的。课程设计项目名称、目的及技术要求记录
于课程设计报告书一、二项中，课程设计项目的选题考核成绩占10%左右。
3.项目设计方案论证主要包括可行性设计方案论证、从可行性方案中确定最
佳方案，实施最佳方案的软件程序、硬件电路原理图和PCB图。项目设计方案论
证内容记录于课程设计报告书第三项中，项目设计方案论证主要考核设计方案的
正确性、可行性和创新性，考核成绩占30%左右。
4.项目设计结果分析主要包括项目设计与制作结果的工艺水平，项目测试性
能指标的正确性和完整性，项目测试中出现故障或错误原因的分析和处理方法。
项目设计结果分析记录于课程设计报告书第四项中，考核成绩占25%左右。
5.学生在课程设计过程中应认真阅读与本课程设计项目相关的文献，培养自
己的阅读兴趣和习惯，借以启发自己的思维，提高综合分和理解能力。文献阅读
摘要记录于课程设计报告书第五项中，考核成绩占10%左右。
6.答辩是课程设计中十分重要的环节，由课程设计指导教师向答辩学生提出
2～3个问题，通过答辩可进一步了解学生对课程设计中理论知识和实际技能掌握
的程度，以及对问题的理解、分析和判断能力。答辩考核成绩占25%左右。
7.学生应在课程设计周内认真参加项目设计的各个环节，按时完成课程设计
报告书交给课程设计指导教师评阅。课程设计指导教师应认真指导学生课程设计
全过程，认真评阅学生的每一份课程设计报告，给出课程设计综合评阅意见和每
一个环节的评分成绩（百分制），最后将百分制评分成绩转换为五级分制（优秀、
良好、中等、及格、不及格）总评成绩。
8.课程设计报告书是实践教学水平评估的重要资料，应按课程、班级集成存
档交实验室统一管理。
一、课程设计项目名称
数字滤波系统设计
二、项目设计目的及技术要求
初始条件：
1．用计算机模拟带有干扰的正弦信号R（频率100Hz）。首先计算机产生一个随
机信号，再与正弦信号叠加。
2．计算机对含有干扰的正弦信号进行数字滤波处理，保留正弦信号，去除干扰。
3．输入为模拟电压，输入模拟电压范围为0～+5V，最后滤波的结果用LED显示
器显示。
要求完成的主要任务：
1）分析数字滤波的常用方法，以及各自的优缺点；
2）采用一阶惯性滤波器算法，设计算法程序；
3）在显示器上显示滤波前与滤波后的信号曲线；
4）通过数据分析采样周期T对滤波效果的影响；
5）撰写设计说明书。
三、项目设计方案论证(可行性方案、最佳方案、软件程序、硬件电路
原理图和PCB图)
3.1分析数字滤波的常用方法
下面给出几种常用的作为参考，并进行比较。
（1）限幅滤波法（又称程序判断滤波法）
A、方法：根据经验判断，确定两次采样允许的最大偏差值（设为A），每
次检测到新值时判断：如果本次值与上次值之差=A,则本次值有效。如果本次
值与上次值之差A,则本次值无效,放弃本次值,用上次值代替本