课题创新思维
课时2课时（90min）
知识目标：
（1）理解创新思维的内涵
（2）熟悉创新思维的类型和培养途径
（3）掌握头脑风暴法、奥斯本检核表法5W2H分析法、组合创造法和分析列举法
教学目标能力目标：
（1）能选择适合自己的创新思维培养途径，自觉培养自己的创新思维
（2）能在日常生活和学习中主动运用各种创新技法解决实际问题
素质目标：
明白创新对个人发展的重要性，树立创新意识，培养创新精神
教学重点：创新思维的类型和培养途径
教学重难点
教学难点：创新技法
教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
考勤【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
【教师】讲述课堂导入案例“感悟逆向思维的魅力”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答
请思考：明明拼图的故事对你有何启发？什么是创新思维？大学生需要如何培养创新思维？
案例导入
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答，导入本节课课题
【教师】讲解创新思维的内涵、类型和培养途径，创新技法
一、认识创新思维
创新思维是指用新颖独创的方法解决问题的思维模式。具备创新思维的人通常能突破常规思维的限制，以
超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题、解决问题。在现代社会，创新思维的重要性日益凸显。它不仅可
以帮助个人实现人生目标，还可以推动整个社会的进步和发展。因此，培养和发展创新思维对于每个人都具有
重要意义。
【职场故事】
传授新知
【教师】组织学生阅读案例“巧移‘钟王’”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：
创新思维对工作有哪些帮助？
【学生】阅读、思考、回答
【课堂活动】
【教师】随机邀请学生回答以下问题：
有人认为，提出一个好问题远比提出一个好答案重要。你认同吗？为什么？
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【学生】聆听、思考、回答
二、创新思维的类型
创新思维的类型包括发散思维、集中思维、联想思维、逻辑思维和逆向思维等。
（一）发散思维
发散思维又称“辐射思维”“放射思维”“扩散思维”，是指围绕某一问题沿着不同方向、不同角度进行
思考，从而获得多种设想、方案的思维方式。这种思维方式可以让人们摆脱传统思维习惯的禁锢，突破常规思
维的束缚，提出新颖、独到的见解。
要想熟练地运用发散思维，大学生应勤于实践，有意识地训练自己的思维，使自己的思维处于异常活跃的
状态。每当遇到问题时，应当摆脱旧观念的束缚，尽可能地赋予所涉及的人、事、物以新的性质，从多种维度
发散自己的思维，如进行“一题多解”“一事多写”“一物多用”等练习。按照这个思路进行思维训练，往往
能够达到触类旁通、推陈出新的效果，不仅使自己逐渐形成从多方位、多角度思考问题的良好习惯，还会得到
丰富多样且有创见的观点或思路。
【课堂活动】
【教师】组织活动：
以小组为单位完成以下发散思维训练。
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