课题团队合作（上）
课时2课时（90min）
知识目标：
（1）理解团队的内涵和重要性，了解团队的类型
（2）了解团队角色的类型，并明确自己的团队角色定位
教学目标能力目标：
能够准确定位自己在团队中的角色
素质目标：
有意识地培养团队精神，在集体活动中尽心尽力、全心投入
教学重点：团队角色的类型
教学重难点
教学难点：团队角色的类型
教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】按照老师要求签到
【教师】讲述课堂导入案例“应聘故事——合作是成功的开始”（详见教材），并提出以下问题随机邀请学
生回答
案例导入为什么该公司更看重团队合作精神？你从这个故事中得到了哪些启发？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答，导入本节课课题
【教师】认识团队、团队角色定位和团队精神的培养
一、认识团队
（一）团队的内涵
团队是指为了实现某个共同的目标而相互协作的若干个体所组成的共同体。它能合理利用每一个团队成员
的知识和技能，使团队成员协同工作，共同解决问题，从而实现团队目标。
（二）团队的构成要素
传授新知团队的构成要素有5个，包括目标（purpose）、人（people）、定位（place）、权限（power）和计划
（plan），简称“5P”要素。
1．目标
目标是团队发展的航向标，也是团队前进的动力之源。每个团队从建立起，就应树立一个明确的目标。团
队成员需要了解和认同这个目标，并以这个目标为核心做出决策与行动。共同的、远大的目标不仅能激发团队
成员的团队精神和创造力，而且也能激励团队成员把个人目标升华为团队目标，产生前进的动力和信念。
2．人
人是团队构成的核心要素。一般来说，两个（包含两个）以上的人就可以构成一个团队。团队需要拥有不
同技能的人员相互配合，共同完成目标。因此，在团队人员选择方面，团队成员的能力、经验、技能等因素需
1
要互补。
3．定位
（1）整个团队的整体定位。
（2）团队成员的个体定位。
4．权限
职权是指团队负有的职责和相应享有的权限。在团队发展的初期阶段，领导者的权利相对比较集中，团队
享有的权利相对较小。随着团队发展、成熟，领导者拥有的权力变小，团队拥有的权利变大。
5．计划
既定目标的实现需要一系列具体的行动方案，即计划。按计划进行可以保证团队工作的进度。只有一步一
步地执行计划，才能最终实现目标。
【视野纵横】
【教师】组织学生阅读“团队与群体的区别”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：
你认为团队和群体的关系是怎样的？
【学生】阅读、思考、回答
【课堂活动】
【教师】随机邀请学生回答以下问题：
下面四个选项中，哪些是群体？哪些是团队？为什么？
A．龙舟队B．旅行团
C．足球队