关于康复那些事
;一、致病因素;二：早期表现;三：诊断条件;四、伴发障碍;脑瘫对每一个患儿的影响是不同的:
轻度损伤小儿可学会步行，只是在步行时带有轻微的平衡障碍，不稳定。
另外一些小儿可能有手的功能障碍。
损害严重的小儿可能日常生活不能独立。
脑瘫影响小儿的一生。脑的损伤不会增重，但随着小儿年龄的增长，其影响会变得更明显。
虽然脑瘫是不能痊愈的疾病，但可以减少该病的影响，这取决于是否尽早地开始康复训练及脑损伤的程度。;康复的基础知识;一、家庭护理;一、家庭护理;平时抱孩子的姿势:
采用既能纠正异常姿势，又能将他的双上肢向前放的方法抱他，且较直立的姿势有助于小儿竖头和环视。;一、家庭护理;(二)保持良好的姿势
1、卧位姿势;2、坐位姿势;如何纠正坐姿;;(三)如何喂养;;随着孩子能力的增加，在进食及喝水时减少支持，但要维持好的坐姿。教小儿自己进食和拿杯子。他可能需要帮助使下颌闭上。要从正前方给他喂食物和饮料，以使他保持头向前方。;如果小儿已经学会了自己进食，可以让他抓住桌边的木棒，以避免上肢后缩。这时他应能以很好的姿势独坐在椅子或凳子上。;二、孩子训练的基础知识;;2、回旋;（二）坐;2、独坐;（三）立位;2、从椅子站起来;正确地从坐位向立位移动：
把脚放平，放在膝的正下方。
小儿必须向前靠好，以使她的臀离开椅子。
在两腋下给小儿支持。
训练上抬和降低臀部。
当她能从椅子上抬臀时，就已经为学站做好了准备。;(五)步行 ;语言障碍的特点;约有80%都具有不同程度的语言障碍。语言障碍主要是脑损伤所致，大部分言语输入系统与输出系统均有不同程度的障碍。
从语言发生机制来看，除了运动性构音障碍之外，还有听觉、视觉等感觉系统异常，智能异常、发育性语言迟缓、行为异常等。;约有2∕3伴有智能低下，
一些有多重性障碍的，还有视觉中枢的损伤，许多痉挛型伴有斜视，共济失调型的儿童伴有眼震。
还有些伴有行为异常如有固执、任性、情绪脆弱、自闭、强迫等表现。;对这样的孩子，首先要进行听力检查，排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测，在其3个月内明确其听力状况，并能在咿呀学语前(1岁内)进行听力康复，强化语言训练。而不至于到孩子2~3岁甚至更晚时，由于不能讲话或讲话不清，才发现听力不好，这时孩子的舌肌已较僵硬，大脑语言发育的高峰期已过，让孩子从感知声音、感知语言、理解并会正常说话，道路会漫长而艰辛。;
其次是因家庭语言环境差造成的孩子开口困难(功能异常)，常见情况是父母昼夜忙于工作，把孩子托付给老人或保姆看护，不常交流，家庭缺乏充分的情感、母爱等感官刺激或过分溺爱和约束等，同时家庭中南方话和北方话并存，都会导致孩子理解困难，表达困难，影响语言发育，一般经个体化语训和家庭指导后就发音清晰了。;再者是儿童心理行为问题，例如儿童孤独症、口吃、选择性缄默症等，则需要到专业医院诊治。专家也提醒年轻的父母，一定要注意与孩子进行良好的情感沟通交流，在发现自己的孩子有这样那样的语言问题时，要引起足够重视，早期鉴别，寻求医务人员的帮助，让孩子在家庭、学校、医院、社会的共同关注和爱护下孩子健康成长。;
对发展迟缓儿童的语言训练必须适材适性、因材施教与不断练习。发展迟缓的儿童仍然是有学习的能力，只是通常他并不善于应用一些学习策略。家长们不应对发展迟缓儿童的学习放弃；应坚持「不放弃」、「不事事代劳」的教养态度，尽力给自己的小孩营造一个随时随地皆在学习的教育环境。;
孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。多给予刺激促使孩子讲话，多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。;患者的家属应聚集在一起，互相联络、互相支持，不要自怨自艾、或过度自责，不应有放弃的心态。通常，人在为某一些事情奋斗时，是极需要他人的鼓励与支持的，才能不断地给自己希望与动力持续下去。家长若能常常聚在一起聊聊天、或交换一些带孩子的心得，不论是对自己心理上的调适或教育孩子均有极大的帮助；家长若能结合在一起，更可为自己的家庭或自己的孩子争取更大的福利。;每一个宝宝都是上天派来的天使，
给我们每个家庭带来欢声笑语，，
在此祝愿:所有的宝宝健康快乐成长，
宝爸宝妈们身体健康！;