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义务教育信息科技课程教学指南六年级全一册教学设计
课时教学设计
课题
第27课《定速巡航的控制》
1.教学内容分析
本节课是人教版（2024版）六年级的第二十七课内容。《定速巡航的控制》是小学六年级信息科技学科中一堂融合了理论知识与实践操作的课程。定速巡航系统作为现代汽车技术的重要组成部分，其原理和应用不仅体现了信息技术的进步，也关乎到驾驶安全与便捷性。本课旨在通过简化后的方式，向小学生介绍定速巡航系统的基本概念、工作原理，并引导学生通过编程模拟其车速控制过程，以此培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。考虑到小学生的认知水平和兴趣点，本课将避免深入复杂的电子控制技术和物理原理，而是侧重于系统功能的直观展示和算法逻辑的简单阐述，同时结合趣味性的编程实践活动，让学生在动手操作中感受科技的魅力。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用鼠标和键盘进行基本操作，对计算机编程有一定的接触或兴趣。他们好奇心强，喜欢探索未知领域，对与日常生活紧密相关的科技知识尤为感兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解复杂技术原理和进行高级编程方面还存在一定困难。因此，本课将采用通俗易懂的语言和直观形象的教学方式，降低学习门槛，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学习目标确定
信息意识：增强学生对定速巡航系统这一现代科技产品的认识和了解，认识到信息技术在改善人类生活方面的作用。
计算思维：通过分析定速巡航车速控制的算法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，初步掌握算法设计的基本思想。
数字化学习与创新：通过编程模拟定速巡航系统，引导学生掌握基本的编程技能，激发其创新思维和创造力，鼓励将所学知识应用于实际问题的解决中。
信息社会责任：引导学生关注科技产品的安全使用问题，理解科技应用对社会、环境及个人可能产生的影响，培养其负责任地使用信息技术的意识。
4.学习重点难点
重点：理解定速巡航系统的工作原理，掌握车速控制算法的基本逻辑。
难点：设计并实现一个简单的程序来模拟定速巡航系统的车速控制过程。
5.教学策略
情境导入法：通过视频、图片等多媒体手段展示定速巡航系统的实际应用场景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
直观演示法：利用动画或实物模型演示定速巡航系统的工作原理，帮助学生直观理解系统各部件之间的关系和相互作用。
任务驱动法：设置明确的任务目标，如设计并实现一个简单的定速巡航模拟程序，引导学生通过自主探究和合作学习完成任务。
分层教学法：根据学生的编程基础和学习能力进行分组，为不同层次的学生提供不同难度的任务和挑战，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
评价反馈法：及时给予学生正面、具体的评价反馈，鼓励他们在学习过程中不断尝试、勇于探索，同时针对存在的问题进行有针对性的指导和帮助。
6.学习活动设计
环节一：（导入）
教师活动
学生活动
设计意图
1.播放一段包含定速巡航系统使用的汽车行驶视频，引导学生观察并思考：“视频中的汽车是如何保持恒定速度行驶的？这种功能有什么作用？”
1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。2.初步了解定速巡航系统的概念和作用。
1.通过视频导入，迅速吸引学生的注意力，激发他们对定速巡航系统的兴趣和好奇心，为后续学习做好铺垫。2.以问题引导学生思考，促使他们主动参与到课堂学习中来。
环节二：了解定速巡航系统（活动1）
教师活动
学生活动
设计意图
1.介绍定速巡航系统的基本概念、发展历程和在现代汽车中的应用情况。2.利用动画或实物模型演示定速巡航系统的工作原理，包括传感器检测车速、控制器处理信号、执行器调整油门等关键环节。
1.认真听讲，观察演示过程，理解定速巡航系统的工作原理。2.小组讨论，尝试用自己的话描述系统的工作流程。
1.通过教师的讲解和演示，帮助学生建立对定速巡航系统工作原理的清晰认识，为后续编程模拟打下基础。2.通过小组讨论，加深学生对系统工作流程的认识，培养其团队合作能力和交流能力。
环节三：分析定速巡航车速控制的算法（活动2）
教师活动
学生活动
设计意图
1.引导学生思考：“定速巡航系统是如何实现车速恒定的？它背后有哪些算法或逻辑在起作用？”2.讲解车速控制算法的基本思想，即根据当前车速与目标车速的差值调整油门开度，使车速逐渐接近并稳定在目标值上。3.通过图表或流程图展示算法的执行流程，帮助学生理解其逻辑结构。
1.尝试绘制简单的流程图或思维导图，总结车速控制算法的关键步骤。2.小组讨论，分享各自的理解和绘制成果，相互补充和纠正。
1.通过分析车速控制算法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让他们初步掌握算法设计的基本思想，为后续编程模