基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级下册
授课题目
Unit8Onceuponatime
SectionB(project)
课时
课型
第5课时项目课
主题情境
人与社会
授课教师
语篇研读
【What】
围绕三个核心环节展开，学生将被分成小组，学生将分组讨论并确定故事发生的地点或情境，以及在这个地方或情境中发生的有趣或特别的经历，挖掘生活素材，为后续的故事创作提供丰富的灵感。
【Why】
通过创作一个关于难忘一天的连锁故事的综合性项目，使学生深刻认识到故事创作对于个人表达和情感传递的重要性，以及协作、叙事和表达能力的重要性。通过参与项目的各个环节，学生将学会如何挖掘生活素材、如何构建并呈现一个完整的故事、以及如何通过语言表达来传递情感和思想。
【How】
1.学生分为小组，确定班级目标。
2.分组讨论并确定故事发生的地点或情境，以及在这个地方或情境中发生的有趣或特别的经历。
3.组员轮流添加一两句话来推进故事情节。
4.各小组将完成的故事进行朗读。
5.全班将进行投票，选出最有趣或最特别的故事。
学情分析
学生在前几课的学习中，已能基本描述时间表达。但部分学生整合能力不强，因此教师应该引导帮助学生总结本单元所学句式，锻炼学生组织能力。
课标要求
●在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。
●理解报采访告的写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式。
●在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
1.在小组内共同选择并改编一个有趣的故事，分组讨论，从本单元中选择他们认为最有趣且适合改编成短剧的故事。分析故事的内容、情节、角色以及潜在的戏剧冲突，以确保所选故事能够吸引观众并产生强烈的情感共鸣。(学习理解)
2.协作编写短剧剧本，学生将合作编写短剧剧本，明确每个场景的内容、发生地点、角色数量以及角色分配。他们需要详细描述场景布置、角色动作和对话内容，确保剧本既忠于原著又富有创意。(应用实践)
3.通过实际操作，使学生深刻认识到故事创作对于个人表达和情感传递的重要性，以及协作、叙事和表达能力的重要性。(迁移创新)
教学
重难点
重点：能够利用目标语言，与小组同学完成剧本，并表演。
难点：能够利用目标语言，与小组同学完成剧本，并表演。
核心语言
【核心语句】thunder,lightning,flash,introuble
教学工具
PPT,教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1:
情景导入
(3min)
1.Greeting.
2.TasksSstotalkaboutwhatstoriestheylearntinthisunit.
3.Tsetsthesetting--wereceivedaninvitationthatweshouldbringthestoriestothestage.
学生在老师的带
领下，回忆本单元
接触到的故事。
导入主题，创设情境，引发深思，激发学生参与的兴趣，为接下来的学习奠定基础。
效果评价：观察学生能否积极地参与讨论。
Part2:学习理解(10min)
1.TleadsSstofinish3a--Ingroups,chooseoneofstoriesfromthisunittoactoutinclass.
(1)Whichstorydoyouthinkisthemostinteresting?
(2)Whichstorywouldmakeanexcitingplay?
观察图片和文字，
在老师的引导下，
了解如何写一个
剧本。
思考要构成一个
剧本需要注意哪
些细节。
引导学生了解剧本的基本构成，为后续活动做准备。
2.TguidesSstothinkabouthowtowriteagoodplay.
(1)TtellsscriptstructureaboutThree-ArtStructure.AndTshowssome
examples.
(2)TshowsCharacterDevelopment
Techniques--DistinctiveandKISSRule.AndTshowsexamples.
(3)TshowsStageDirections.AndT
showsexamples.
3.Tremindsstu