第三单元声母辨正
每个音节开头的辅音就是声母,声母在整个音节中的作用非常明显,发音时形成阻碍的部位如果不准确,那么整个音节发出来的音必然是不准确的。因此,要想学好普通话,首先要学习声母的发音技巧。内容导读
学习目标1.了解声母的概念和分类。2.掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法。学习重点声母的发音。学习难点平、翘舌声母,边、鼻音声母的辨正方法。目标点击
第一节声母概述
声母的本音和呼读音一、声母本来的发音称为本音。声母的本音一般发音不响亮,为了称呼和练习发音,常在每个声母本音的后面配上不同的元音,这样发出的音称为声母的呼读音。辅音声母共有21个,其本音和呼读音如表3-1所示。
声母的分类二、1.按照发音部位分类发音部位是指发音时发音器官对气流形成阻碍的位置。按照辅音声母的发音部位不同,声母可分为七类,如表3-2所示。
声母的分类二、2.按照发音方法分类(1)根据阻碍气流的方式分类,声母可分为五类,如表3-3所示。
二、①发音时送出气流较强的是送气音。送气音包括p、t、k、q、ch、c。②发音时送出气流较弱的是不送气音。不送气音包括b、d、ɡ、j、zh、z。(2)普通话声母中的塞音和塞擦音发音时气流有强弱之别。声母的分类
声母的分类二、(3)根据发音时声带是否振动,普通话辅音声母有清音和浊音之分。结合发音部位和发音方法两个方面,可以把21个辅音声母的发音列表表示,如表3-4所示。
零声母三、1.零声母音节ā(啊)、ān(安)、ǎo(袄)、ōu(欧)、é(鹅)、yī(衣)、yè(夜)、wū(乌)、wèn(问)、yuān(冤)等都是零声母音节。2.y、w的作用y、w不是声母,只起分割音节的作用。在多音节拼写中,部分零声母容易误读,因此就用加写y、w或改写y、w的办法进行区别。
零声母三、y、w的作用类似隔音符号(’)的作用,但它们有不同的分工,具体如表3-5所示。
第二节声母的发音
双唇音一、1.b发音状态:双唇、不送气、清塞音。发音要领:发b音时,双唇紧闭形成阻碍,软腭上升堵塞鼻腔通道,声带不振动,以较弱的气流冲破双唇的阻碍爆发成声,如图3-1所示。
读一读
双唇音一、2.p发音状态:双唇、送气、清塞音。发音要领:发p音的方法与发b音的方法基本相同,只是其要以较强的气流冲破双唇的阻碍,如图3-2所示。
读一读
双唇音一、3.m发音状态:双唇、浊鼻音。发音要领:发m音时,双唇紧闭,软腭下降闭合口腔通道,打开鼻腔通道,气流振动声带,从鼻腔透出成声,如图3-3所示。
读一读
唇齿音二、f发音状态:唇齿、清擦音。发音要领:发f音时,下唇略内收接近上齿,形成一条窄缝,同时软腭上升关闭鼻腔通道,声带不振动,气流从唇齿间的窄缝挤出摩擦成声,如图3-4所示。
读一读
舌尖中音三、1.d发音状态:舌尖中、不送气、清塞音。发音要领:发d音时,舌尖抵住上齿龈形成阻碍,同时软腭上升关闭鼻腔通道,声带不振动,用较弱的气流冲破阻碍,爆发成声,如图3-5所示。
读一读
舌尖中音三、2.t发音状态:舌尖中、送气、清塞音。发音要领:发t音与发d音的方法基本相同,只是其冲破阻碍的气流较强,如图3-6所示。
读一读
舌尖中音三、3.n发音状态:舌尖中、浊鼻音。发音要领:发n音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降堵住口腔通道,鼻腔通道打开,气流振动声带,从鼻腔通过成声,如图3-7所示。
读一读
舌尖中音三、4.l发音状态:舌尖中、浊边音。发音要领:发l音时,舌尖抵住上齿龈,舌头两侧要有空隙,软腭上升堵塞鼻腔通道,气流振动声带,经舌头两边或一边从口腔通过成声,如图3-8所示。
读一读
舌根音四、1.ɡ发音状态:舌根、不送气、清塞音。发音要领:发ɡ音时,舌根抵住软腭,同时软腭后部上升堵塞鼻腔通道,声带不振动,用较弱的气流冲开舌根与软腭形成的阻碍,爆发成音,如图3-9所示。
读一读
舌根音四、2.k发音状态:舌根、送气、清塞音。发音要领:发k音与发ɡ音的方法基本相同,只是其冲破阻碍的气流较强,如图3-10所示。
读一读
舌根音四、3.h发音状态:舌根、清擦音。发音要领:发h音时,舌根靠近软腭并留出一条窄缝,同时软腭上升堵塞鼻腔通道,声带不振动,气流从舌根与软腭之间的窄缝中出来摩擦成声,如图3-11所示。
读一读
舌面前音五、1.j发音状态:舌面、不送气、清塞擦音。发音要领:发j音时,舌面前部抵住上齿龈和硬腭前端,软腭上升堵塞鼻