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《婴幼儿常见病的识别、预防与照护》教案
课题
项目六婴幼儿常见神经系统疾病的识别、预防与照护
课时
4课时（180min）
教学目标
知识目标：
了解婴幼儿惊厥的概念和病因，婴幼儿急性细菌性脑膜炎的概念、病因、并发症和后遗症。
熟悉婴幼儿惊厥和急性细菌性脑膜炎的预防措施。
掌握婴幼儿惊厥和急性细菌性脑膜炎的主要表现，以及惊厥和急性细菌性脑膜炎患儿的照护要点。
技能目标：
能够根据婴幼儿的日常表现，正确识别婴幼儿惊厥和急性细菌性脑膜炎。
能够主动采取措施，有效预防婴幼儿惊厥和急性细菌性脑膜炎的发生。
能够为惊厥和急性细菌性脑膜炎患儿提供科学照护。
素质目标：
具有沉稳、冷静的处事风格，能够从容不迫地应对婴幼儿神经系统急症。
具备敏锐的观察力，时刻关注婴幼儿健康成长的相关问题。
教学重难点
教学重点：了解婴幼儿惊厥的概念和病因，婴幼儿急性细菌性脑膜炎的概念、病因、并发症和后遗症
教学难点：能够主动采取措施，有效预防婴幼儿惊厥和急性细菌性脑膜炎的发生
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法、案例分析法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
新课预热
【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等
【学生】聆听、互动
【教师】讲述及时识别、预防婴幼儿神经系统疾病的重要性，倡导学习了解婴幼儿常见神经系统疾病的识别方法，掌握有效的预防措施和照护要点，为婴幼儿的健康成长保驾护航。
【学生】聆听、思考、理解
任务一
识别、识别、预防与照护婴幼儿惊厥
问题导入
【教师】讲述清清身体出现异常的案例（详见课件），提出以下问题：
清清怎么了？若你是一名托育机构的老师，清清在托育机构出现上述症状，你应该如何对清清进行照护？
【学生】聆听、思考、回答
传授新知
【教师】通过学生的回答，引入新知
一、婴幼儿惊厥的识别
惊厥是指由大脑皮质功能紊乱引起的一种运动障碍，主要表现为突然发生的全身性或局部性的肌群强直性或阵挛性抽动，常伴有不同程度的意识改变。
（一）病因
1．感染性病因
（1）颅内感染性疾病：如脑膜炎、脑炎和脑脓肿等，其中以化脓性脑膜炎和病毒性脑炎较为常见。
（2）颅外感染性疾病：如急性胃肠炎、细菌性痢疾、脓毒症、中耳炎、破伤风、百日咳和重症肺炎等。
2．非感染性病因
（1）颅内非感染性疾病：如颅脑占位性病变、颅脑损伤、先天发育异常和缺氧缺血性脑病等。
（2）颅外非感染性疾病：如水电解质紊乱、酸碱平衡失调、肝肾衰竭、急性中毒和遗传代谢性疾病等。
【教师】引导学生思考回答以下问题：
请同学们以小组为单位，查询相关资料，讨论婴幼儿为什么易发生惊厥。
【学生】思考、回答、讨论
（二）主要表现
惊厥大多数为急性发作，典型表现为意识突然丧失，双眼上翻、凝视或斜视，牙关紧闭，口吐白沫，口周发绀，肌肉强直或阵挛，以及大小便失禁等。
二、婴幼儿惊厥的预防
（1）协助婴幼儿培养良好的生活与卫生习惯，组织合适的体育活动，合理安排饮食，建议家长按时带婴幼儿预防接种，以增强婴幼儿的抵抗力，预防颅内、外感染性疾病的发生。
（2）积极开展健康教育宣传，向家长科普惊厥的相关知识，嘱家长若婴幼儿患有可能造成惊厥的疾病，应带其及时就医，并接受规范治疗。
三、惊厥患儿的照护
（一）实施初级紧急救助
【教师】讲解实例（详见教材），并评析：
婴幼儿在惊厥发作时，照护者不应向其口中塞任何东西。此外，也不应掐其人中。因为，目前尚未有证据能够表明掐人中可终止惊厥发作。照护者应学习科学、正确的照护措施，坚决摒弃缺乏科学依据的“土办法”，以免给患儿带来不必要的伤害。
【学生】聆听、思考、回答、讨论
（二）转运患儿
（三）密切观察病情
（四）规范使用药物
（五）开展心理照护
【学生】聆听、思考、理解、记录
任务实施
【教师】布置课后情景模拟“紧急救护抽搐的丽丽”（详见课件）
请同学们以小组为单位，结合上述活动背景，进行情景模拟，具体操作步骤如下：
（1）学生自由分组，每组4～6人。
（2）根据所学知识，讨论丽丽的紧急救护方案，并编写情景模拟剧本。
（3）小组成员根据剧本进行情景模拟，并请任课教师点评。
【学生】完成案例分析
课堂小结
【教师】简要总结本章的要点
【学生】总结回顾知识点
任务二
识别、预防与照护婴幼儿急性细菌性脑膜炎
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
问题导入
【教师】讲述小雪被确诊为急性细菌性脑膜炎的案例（详见课件），提出以下问题：
什么是急性细菌性脑膜炎？婴幼儿急性细菌性脑膜炎有哪些表现？
【学生】聆听、思考、回答
传授新知
【教师】通过学