基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

人教版七年级下册

授课题目

Unit8Onceuponatime

SectionB(1a-2b)

课时

课型

第4课时读写课

主题情境

人与社会

授课教师

语篇研读

【What】

本课语篇是一篇讲述丑小鸭成长经历的寓言故事，其核心内容聚焦于“自我认知、外在评价与内在价值的发现”。故事通过丑小鸭在成长过程中所遭遇的排斥、孤独与自我探索，以及最终发现自己真实身份的过程，为读者描绘了一段充满挑战与自我发现的成长之旅。写作范文是一篇关于“渔夫与精灵的和平解决”的记叙文。故事以渔夫在捕鱼时意外释放了被困的精灵为开端，随后精灵因长时间被困而心生愤怒，威胁要杀死渔夫。然而，在渔夫的智慧与冷静应对下，故事迎来了一个温馨的转折。渔夫不仅没有被杀，反而通过他的无私愿望，帮助精灵找到了内心的平静与幸福。

【Why】

这篇文章通过丑小鸭的成长经历，传达出自我认知的重要性，以及不应以外在评价来定义个人价值的深刻寓意。主题意义在于强调每个人都有其独特的内在价值与美丽，不应被外界的眼光所束缚，而应通过自我探索与成长来认识并接纳真实的自己。

【How】

故事采用了第三人称的叙述视角，通过生动的情节构建与细腻的心理描写，使读者能够深切地感受到丑小鸭的成长历程与内心变化。例如，故事在描述丑小鸭被同伴嘲笑时，用“Hedoesntlooklikeus!Whatanuglyduckling!theotherducklingssaid.”来展现其遭受的排斥与孤独；在描述丑小鸭离开家园寻找接纳时，用“Itmadethepoorducklingverysad,sohedecidedtosearchforanewhome.”来体现其内心的挣扎与勇气；在描述丑小鸭最终发现自己真实身份时，用“Theducklinglookeddown,andtohissurprise,hesawthathewasabeautifulwhiteswantoo!”来展现其惊喜与自我认同。这些描写不仅让读者感受到了丑小鸭的成长艰辛与心理变化，还能体会到自我认知与内在价值发现的重要性。此外，故事还通过丑小鸭最终成为天鹅的华丽转身，展现了坚持自我与勇于探索的美好结局，增强了故事的感染力与启发性。在结尾部分，故事以丑

小鸭发现自己真实身份的情节作为高潮，既表达了成长的喜悦与自我价值的实现，又强调了自我认知与内在美丽的重要性，给读者留下了深刻的印象。

学情分析

学生在前几课已对一般过去时态有基本的了解，并接触到了许多中外故事。但学生缺乏总结精神，因此教师应该引导学生通过本课文章引导学生学会总结，并悟出其中的道理，同时通过篇章结构的分析，帮助学生完成写作。

课标要求

●在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。

●能够正确运用在一般过去时内日常活动的表达。

●在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1.识别并理解《丑小鸭》故事中的主要情节、角色特征及情感变化。(学习理解)

2.基于文章的信息，利用时间线或角色关系图等可视化工具，梳理并概括故事的关

键事件、角色特点以及丑小鸭从被排斥到自我接纳的情感转变过程，形成对故事深层含义的全面理解。(应用实践)

3.能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理续写故事的结构，列出文章的内容要点，以及故事的积极影响，展现故事对个人成长启示的深刻理解(迁移创新)

教学

重难点

重点：利用时间线或角色关系图等可视化工具，梳理并概括故事的关键事件、角色特点以及丑小鸭从被排斥到自我接纳的情感转变过程。

难点：梳理续写故事的结构，列出文章的内容要点，以及故事的积极影响，展现故事对个人成长启示的深刻理解。

核心语言

ugly,duckling,real,search,hen,hopefully,purr,lay,swan,feather,size,laughat,goaway,searchfor,tosbssurprise,onlyif

Itmadethepoorducklingverysad,sohedecidedtosearchforanewhome.Theducklinglookeddown,andtohissurprise,hesawthathewasabeautifulwhiteswantoo!

教学工具

PPT,教材

教学策略

情景体验式教学、启发