河南省洛阳经济学校
教学诊断与改进工作实施方案
为落实教育部《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作
的通知》（教职成司函〔2016〕37号）、河南省教育厅《关于印
发河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案的通知》
（教职成〔2017〕37号）文件精神，通过建立常态化周期性教学
工作诊断与改进制度，引导和支持我校完善常态化自主保证人才
培养质量的机制，推动我校学校人才培养质量的持续提高，提升
社会服务能力，特制定本方案。`
一、指导思想
以国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、河南省人
民政府《关于加快发展现代职业教育的意见》等文件精神为指
导，以《河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》为
遵循，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵
发展为宗旨，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改
进”的工作方针，不断改善办学条件，规范学校管理，深化教学
改革，完善制度体系，健全运行机制，构建学校发展的内部质量
保证制度体系，促进学校健康可持续发展。
二、主要目标
（一）总体目标
围绕“改革、发展、创新”这一主线，坚持教学质量诊改标
准，通过完善教学诊改工作制度和运行机制，搭建有效运行的人
才培养工作状态数据平台，健全学校内部人才培养质量保障体
系，保证办学方向准确、办学条件完善、管理规范高效，着力打
造学校“育人、专业和质量”三个特色，努力把学校建设成区域
一流、全省前列、国内知名，有特色、有内涵、有魅力的品牌中
等职业学校。
（二）具体目标
1、建立一套完善的诊改运行机制。在深入调研分析学校基
本校情的基础上，对照我省教学诊断项目、诊断要素和诊断要
点，明确诊改的目标、任务、时间节点及责任分工，制定学校诊
改工作实施方案。以自我诊改为手段，第三方协同参与，逐步完
善诊改流程：规划目标制定标准年度实施数据采集
自我诊断改进提高，通过多次循环诊改，实现教学质量螺旋
式上升、持续提高。在具体工作中，通过全员培训、不定期召开
领导小组和专家、教学骨干会议等，研讨解决阶段性和个性问
题，不断推进教学诊改工作，形成覆盖全员、贯穿全程、集聚
全面、上下联动、持续循环的自主诊改工作机制。
2、搭建一个运行有效的数据平台。通过进一步完善基础网
络设施，建设校本数据中心，建立学校人才培养工作状态数据采
集与管理平台。建设平台数据采集和管理队伍，完善相关管理制
度，做好数据的采集、整理、分析等，及时掌握和分析人才培养
工作状态，有效实现与诊改工作的融合对接，为学校开展诊改提
供全面、准确、实时的数据支持。同时，依托实施“校园信息化
提升工程”建设，打造智慧课堂、虚拟仿真实训室、电子阅览
室、在线学习平台、一体化智慧办公系统、校园服务平台，进一
步提高教学、管理的信息化水平。
3、建成一个人才培养质量保障体系。以质量文化引领自主
诊改工作，营造质量文化氛围，引导全体师生树立质量至上的理
念。以深化校企合作、产教融合为抓手，建立符合经济社会发展
需要的技术技术型人才培养标准。以落实人才培养工作质量的主
体责任为主线，梳理学校质量管理措施，调整质量目标，用科学
的评价方法和手段，规范管理和办学。
以师生发展为核心，构建“五纵五横”全要素、网络化、联
动式的质量保证体系。“五横”即：学校、专业、课程、教师、
学生；“五纵”即：决策指挥、质量生成、资源建设、支持服
务、监督控制，强化各层级、各要要素之间的质量依存关系，使
我校管理建设、专业建设、课程建设、师资队伍建设、资源建
设、督导建设、学生管理、行政后勤服务等全方位得以诊改。
横向
学校专业课程教师学生
纵向
章程制度、总
决策指专业建设
规划、专项规课程建设规教师建设规学生素质培
挥系统规划、
划、部门岗位划、课程开发划、教师发养规划、学
（目标链）