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文档摘要

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多级评分认知诊断模型：理论、方法与应用新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

认知诊断作为教育测量和心理测量领域的重要研究方向，旨在通过对个体在测验项目上的作答反应进行分析，推断其在知识、技能或认知属性上的掌握状态，从而为个性化教育、临床诊断等提供有针对性的支持。经过多年发展，认知诊断模型已取得了丰富的研究成果，现有认知诊断计量模型已多达60多种。然而，传统认知诊断模型大多适用于0-1评分的项目，即项目的作答结果仅分为正确和错误两种情况。在实际应用中，测验资料的形式丰富多样，很多情况下被试的作答反应并不能简单地用0-1评分来刻画。

以教育领域为例，在语文作文评分、数学证