基本信息

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文档摘要

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以小学科学课为载体，培育小学生意义学习能力的策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

小学阶段是儿童认知发展和知识积累的关键时期，意义学习对于小学生的成长和发展具有不可忽视的重要性。所谓意义学习，即学生建立的对知识的理解与记忆不仅具有普通的组织性和连贯性，还有一定的意义性，所学知识能够与学生的先验知识、经验、兴趣、价值观等有机地结合起来，产生新的理解、洞见、创新和应用。这种学习方式并非单纯的知识记忆，而是强调知识的理解、内化以及与已有经验的关联，帮助学生构建系统的知识体系，并将知识运用到实际生活中解决问题。

在小学阶段开展意义学习，有助于增强学生的思维能力。通过积极主动地探索知识，小学生接触