第14课《学会理财》教学设计
课题
学会理财
单元
第五单元
学科
心理健康
年级
五年级
学习目标
1.理解理财的概念，明确理财对个人生活的重要性，认识到理财是生存和生活必备的基本素质；知晓理财的基本方法，如做好预算、开源节流等，掌握消费记录和分析的方法。
2.培养分析和管理个人财富的能力，能够对自己的收支情况进行记录、分析和合理规划；学会在消费过程中比较商品，做出理性消费决策，初步掌握基本的理财技能。
帮助树立正确的金钱观，认识到金钱在生活中的价值和局限性，培养理性思考、自我约束的习惯，增强社会责任感，如通过合理理财为社会公益贡献力量。
重点
1.通过案例分析和讨论，引导认识到理财的重要性，帮助学生克服盲目消费、冲动消费的心理，形成正确的理财观念和消费习惯。
2.系统讲解预算编制、开源节流、消费记录与分析等理财方法，学会列出收入和支出项目，合理规划资金用途，掌握节省开支的技巧。
3.组织学生参与消费记录分析、小组讨论开源节流等实践活动，锻炼学生将理论知识应用到实际生活中的能力。
难点
1.在实际生活中，面临的消费场景复杂多样，需要根据不同情况灵活运用理财方法
2.在实际操作过程中可能会因为各种原因难以持续执行理财计划。如何培养学生的毅力和自律能力，让理财成为长期的生活习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏：阿福的存钱罐故事
阿福是个懂事的孩子，过年收到不少压岁钱。一开始，他看到喜欢的玩具、零食就买，没过多久，钱就花光了。后来，在妈妈的引导下，阿福学会把钱分成三部分，一部分用于日常开销，一部分存起来，还有一部分用来帮助有需要的人。经过这次经历，阿福不仅学会了合理使用钱，还收获了快乐。
同学们，从这个故事中，你学到了什么?你学会了理财吗?
今天，我们一起学习《学会理财》从中寻找答案吧!
欣赏故事、思考。
通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
出示课题。
讲授新课
(一)心情话吧
1.阅读小凯的故事。
2.心灵悄悄话：(1)小凯为什么会陷入“经济危机”?
(2)小凯做了什么决定应对这一困境?有哪些不足之处?
(3)从这次经历中，小凯吸取了什么教训?
小结：(1)小凯陷入“经济危机”的
原因：妈妈给小凯的50元本应用于购买两天
的午饭，然而小凯在路过书店时，经不住新出漫画书的诱惑，花费25元买下了书，导致第
二天买饭的钱不够。同时，小凯平时没有合理储蓄，储蓄罐里的钱寥寥无几，不足以填补饭钱缺口，且他又不敢向妈妈说出实情，最终陷入“经济危机”。
(2)小凯应对困境的决定及不足：小凯决定打开储蓄罐，试图用罐里的钱补上饭钱缺口。但罐里的钱远远不够，这一决定的不足之处在于，小凯事前没有对自己的财务状况做全面规划，且在意识到钱不够时，没有及时采取更有效的解决办法，比如向妈妈坦诚说明情况，而是一味逃避。
(3)小凯吸取的教训：小凯认识到自己不该冲动消费买下漫画书，导致后续饭钱不够。他后悔自己平时乱花零花钱，致使储蓄不足。
因此，小凯下定决心以后要好好管理“财
富”,优先将钱用在重要项目上，避免类似情况再次发生。
读一读
通过阅读故事，引导学生了解如何管理自己的“财富”。
(二)心灵港湾
1.为什么说零用钱是学习消费的“学费”?
在支配零用钱时，人们能学到分析自身需要、控制欲望、收集商品资讯、挑选商家、比较商品质量和价格，以及讨价还价、核对找零等技能。这些宝贵经验，都是在使用零用钱时获取的，帮助人们学会合理花钱，掌握初步理财的能力，因此零用钱堪称学习消费的“学
费”。
2.①掌握生活技能：理财是基本生活技能之一，小时候学会正确使用钱，能为成年后适应经济社会发展打下基础。
②培养理性思考习惯：理财过程让人认识钱币的实际价值，学会理性消费，面对事情逐渐形成自己的见解与想法。
③深化对金钱的认识：明白日常生活虽离不开金钱，但生活中许多乐趣无法用金钱换取。还能在认识金钱的过程中学会关爱他人，懂得钱除满足个人欲望外，还有更大价值和意义。
3.案例中小凯的经历对我们理财有什么警示?
小凯因冲动消费，未合理规划妈妈给的饭钱，购买漫画书后导致饭钱不足，又因平时未合理储蓄，无法填补缺口。这警示我们在理财时，要避免冲动消费，优先满足生活必需开支，做好储蓄规划，合理管理财富，防止陷入财务困境。
三、活动在线
活动一消费记录表
下面是新宇同学一周的收入和消费记录
议一议
实践活动。
引导学生了
解学会理财的好
处，明确理财对
个人生活的重要
性。
通过案例分
析，引导学生认
识理财是生存和
生活必备的基本
素质。
表
,判断一下他的消费是否合理。