《有趣的影子》教案
一、教学内容来源
山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册第一单元《神奇的影子》第一课《有趣的影子》。
二、课时安排
1课时（40分钟）
三、教学目标（基于五个核心素养）
1.价值体认：通过对影子现象的探索，引导学生认识到影子在生活中的趣味性和实用性，认同综合实践活动对自身认知发展的重要性，形成对自然现象探索的积极态度，增强对生活中科学现象的热爱，树立正确的科学探索价值观。
2.责任担当：培养学生在探索影子活动过程中，对自己的探索行为负责，尊重科学事实。鼓励学生积极参与小组活动，学会与他人合作交流，关心小组共同的探索目标，增强对小组活动的责任感和使命感，明白自己在探索过程中的角色和责任。
3.问题解决：让学生在观察影子、探索影子形成原因等活动中，学会发现问题、提出问题，并尝试通过自主思考、小组合作等方式解决问题。培养学生运用多种方法收集信息、分析信息的能力，提高学生解决实际问题的实践能力。
4.创意物化：引导学生发挥想象力，利用影子的特点进行创意活动，如影子游戏、影子绘画等。鼓励学生将自己的创意想法通过实际操作转化为具体作品，培养学生的创新思维和动手实践能力，提高学生的创意物化水平。
5.学会学习：帮助学生掌握观察、记录、实验等探索影子的学习方法，培养学生的自主学习能力和探究精神。引导学生在活动中学会反思自己的学习过程和成果，总结经验教训，不断调整学习策略，提高学习效果，促进学生学会学习。
四、教学重难点
1.教学重点：影子形成的条件和特点；观察和探索影子在不同情况下的变化规律。
2.教学难点：如何引导学生通过自主观察、实验等活动，深入理解影子形成的原理，并能运用所学知识解释生活中的影子现象；如何激发学生的创意，将影子的特点与创意活动相结合，创作出有特色的作品。
五、教学方法
讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法、观察法
六、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
1.展示现象：教师在教室前方的墙上用手电筒照射一个玩偶，让玩偶的影子出现在墙上。然后不断改变手电筒的位置和角度，让影子发生各种变化，如变大、变小、变长、变短、变形等。
2.提出问题：小朋友们，你们看墙上出现了什么呀？（引导学生说出影子）那这个影子怎么一会儿大一会儿小，还会变形状呢？你们想不想知道为什么呀？
3.引导思考：让学生观察影子和玩偶、手电筒之间的关系，思考影子是怎么产生的，为什么会有这些变化。从而引出本节课的主题——有趣的影子。
4.设计意图：通过有趣的影子演示，激发学生的好奇心和兴趣，引发学生对影子现象的思考，自然地导入新课。
（二）认识影子（8分钟）
1.自主观察与分享：让学生在教室里寻找自己的影子，观察自己影子的形状、大小，感受影子和自己身体的关系。然后请几位同学到教室前面，说一说自己的发现，比如影子和自己的形状差不多，但是颜色是黑色的等。
2.多媒体展示：利用PPT展示一些不同物体的影子图片，如大树的影子、高楼大厦的影子、动物的影子等，让学生观察不同物体影子的特点，进一步感受影子的多样性。
3.小组讨论-影子的特点：组织学生进行小组讨论，探讨影子都有哪些共同的特点。教师在各小组巡视，参与讨论并适时引导。
4.小组代表发言：小组讨论结束后，各小组代表发言。预设学生回答影子的特点可能有：影子总是在物体背光的一面；影子的形状和物体的轮廓相似；影子都是黑色或深色的等。
5.教师总结：教师对各小组发言进行总结，明确影子的特点，强调影子是由于物体遮挡了光线而形成的，它总是在物体背光的一侧，并且和物体的形状相似。
6.设计意图：通过自主观察、分享、多媒体展示和小组讨论，让学生直观、全面地认识影子的特点，培养学生的自主观察能力、表达能力和团队协作能力。
（三）探索影子形成的条件（10分钟）
1.实验准备：为每个小组准备一套实验器材，包括手电筒、不同形状的物体（如圆形、方形、三角形的积木）、白色卡纸。
2.教师演示：教师先进行示范实验，将手电筒打开，照射在一个方形积木上，让积木的影子投射在白色卡纸上。然后向学生讲解实验步骤和注意事项，如保持手电筒和物体的距离不变，观察影子的出现情况等。
3.小组实验：学生分组进行实验，尝试用手电筒照射不同形状的物体，观察物体在白色卡纸上形成的影子。并思考影子形成需要哪些条件。教师在各小组间巡视，指导学生正确操作实验器材，鼓励学生积极思考。
4.小组讨论与总结：实验结束后，小组内进行讨论，总结影子形成的条件。各小组代表发言，预设学生回答影子形成的条件可能有：需要有光源（手电筒）、有物体遮挡光线、有投影的屏幕（白色卡纸）。
5.教师总结归纳：教师对学生的回答进行总结和补充，明确影子形成的三个必要条件：光源、遮挡物和投影面。强调只有当这三个条件同时具备时，才会形成影子。
6.设计意图：通过小组实验和讨论，让学生