第十一课拼拼接接制作手机支架教案
一、教学目标
知识与技能目标：学生透彻了解手机支架的基本结构和功能，熟练掌握使用金属丝制作手机支架的方法，能独立且高质量地完成一个简单手机支架的制作，精准运用各类工具进行操作。
过程与方法目标：通过深度观察、热烈讨论和亲身实践，显著提升学生分析问题、解决问题的能力；在制作过程中，大幅增强动手操作能力，同时强化团队协作能力，学会在小组中高效沟通与分工。
情感态度与价值观目标：让学生充分感受劳动带来的乐趣，深度激发创新意识和环保意识；深刻认识到日常生活中普通材料的再利用价值，切实增强节约资源的意识，树立正确的资源观。
二、教学重难点
教学重点：扎实掌握手机支架的基本结构（底座、支撑架、手机支撑面）和制作方法，清晰理解各部分的设计原理和连接方式。
教学难点：确保支架具备良好的稳定性和足够的强度，能够安全、稳固地承受手机的重量，同时在制作过程中合理规划材料，实现资源的有效利用。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、演示法相结合，充分调动学生的多种感官参与学习。
四、教学过程
（一）情境启思—抛出问题（5分钟）
情境导入：展示一段学生日常使用手机时因放置不当导致观看不便、手机滑落的短视频，提问：“同学们在生活中有没有遇到过类似的情况？这样使用手机看视频是不是非常不便？你有什么好的办法可以更好地放置手机吗？”引导学生结合生活实际思考解决办法，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
问题引导：引出课题《拼拼接接制作手机支架》，提问：“手机支架需要哪些基本功能？用金属丝制作手机支架可行吗？”鼓励学生大胆猜想和发言，初步了解学生对手机支架的认知水平，为后续教学做好铺垫。
（二）探究体验—合作探究（15分钟）
任务一：分析手机支架的特点
小组讨论：将学生分成4-6人一组，每组发放不同类型手机支架的图片和实物模型，让学生分组讨论手机支架的特点，如需要哪些基本功能（稳定性、可调整角度、防滑等）、结构组成等。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时引导学生从不同角度思考问题。
交流分享：各小组推选代表分享讨论结果，教师总结手机支架的设计要求，通过多媒体展示常见手机支架的结构示意图，帮助学生更直观地理解。
任务二：材料分析与设计构思
教师讲解：利用实物和PPT详细介绍提供的材料（铝丝、圆嘴钳、刻度尺）及其性能，如铝丝的硬度、柔韧性，圆嘴钳的使用方法和注意事项等。现场演示如何使用圆嘴钳弯折铝丝，制作简单的金属丝造型，让学生对材料和工具的使用有初步的感性认识。
小组活动：各小组根据材料和设计要求，结合之前对手机支架的分析，构思手机支架的结构方案。鼓励学生发挥创意，尝试设计不同风格和功能的手机支架，如可折叠式、多功能组合式等。教师指导：强调设计要点，如底座的稳定性、支撑架的强度、手机支撑面的安全性，提醒学生在设计时要考虑材料的特性和实际操作的可行性，避免不切实际的设计。
任务三：制定制作计划
小组讨论：各小组讨论并制定详细的制作计划，包括材料使用（不同长度铝丝的用途）、工具选择（圆嘴钳、刻度尺的具体使用步骤）、制作步骤（先制作哪一部分，各部分如何连接等）。教师提供一份制作计划模板，供学生参考，引导学生合理规划制作流程。
（三）梳理引向—精准指导（5分钟）
方法总结：
底座：通过PPT动画展示，说明底座应设计成较宽的形状，如正方形、长方形等，以增加稳定性。可以采用多根铝丝交叉编织或并排连接的方式制作底座。
支撑架：讲解支撑架连接底座和手机支撑面的原理，通过半圆钩实现角度调整。现场演示如何用圆嘴钳将铝丝两端弯出半圆钩，以及如何将半圆钩与底座和手机支撑面连接。
手机支撑面：强调手机支撑面要设计成合适的宽度和角度，确保手机放置安全。可以设计成凹槽状或斜坡状，并用柔软的材料（如布条、海绵）包裹边缘，防止刮伤手机。
注意事项：强调使用工具时的安全，如圆嘴钳使用时不要对着他人，避免用力过猛导致铝丝飞溅；设计时要考虑材料的合理利用，避免浪费，鼓励学生在制作过程中对剩余材料进行回收和再利用。
（四）实践淬炼—成果物化（10分钟）
实践任务：各小组根据制定的计划，使用铝丝和工具制作手机支架。教师为每个小组提供充足的材料和工具，并在教室中设置材料补给站，方便学生随时补充所需材料。
教师指导：巡回指导，帮助学生解决实践过程中遇到的问题，如结构不稳定时指导学生调整连接方式，角度调整困难时教学生正确使用圆嘴钳弯折铝丝。对于制作进度较慢的小组，给予适当的鼓励和帮助；对于制作有创意的小组，及时进行表扬和展示，激发全体学生的创作热情。
（五）展示评价—多元评价（3分钟）
作品展示：各小组依次上台展示制作的手机支架，介绍设计思路和制作过程。可以通过实物展示、PPT演示等多种形式进行介绍，让其他小组的学生更清晰地了解作