第三课社会规则我遵守
一、教学目标
1.知识与能力：
做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。
在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识。
2.过程与方法：
发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：
认识到社会规则对生活有序进行的保障作用，自觉遵守社会规则，做合格的社会成员。
二、教学重难点
1.教学重点
知道社会规则的内容和重要性。
2.教学难点
如何在日常行为中自觉遵守社会规则。
三、课时长
1.40分钟
四、教学过程
（一）情境启思—抛出问题（5分钟）
同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个简单有趣的“投掷乒乓球”的游戏，下面就邀请你的同桌，开始游戏吧！谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？询问：同学们对比赛的结果满意吗？追问：你们为什么觉得不公平呢？师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？你最喜欢玩什么游戏？这种游戏有什么规则？没有这些规则行吗？
（二）探究体验—合作探究（以任务形式呈现）（20分钟）
1.活动一：了解规则是怎么来的
师：规则是怎么来的？由谁制定的？请同学们轻轻打开书46、47页，从书本中寻找答案。
学生自由看图，指名回答。
2.活动二：了解学校生活有规则
导语：除了玩游戏需要规则，我们的学校生活也要有规则。请同学们打开书本45页看图，说一说，在学校里都有那些规则？除了这些规则，你在学校中还找到哪些规则呢？学生补充回答。课件出示图片。
出示要求：
小组合作规则：
A、认真倾听小组同学的发言；
B、讨论声音不要太大；
3.活动三：社会生活有规则
引导学生思考：除了学校生活，我们还在哪些地方需要遵守规则？
讨论：生活中的你守规则了吗？在家里、在学校、在电影院、在商场、在公园、在马路上等等。
4.活动四：明辨是非，加深对规则的认识
师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场，判断以下行为是否遵守规则，如果你们发现图片中的人们遵守了规则，你们喜欢用什么手势？如果他们违反了规则，用什么手势？违反了什么规则？游戏开始！（学生玩游戏，并说出理由）
（三）梳理引向—精准指导（5分钟）
教师对学生的讨论进行总结和指导，强调社会规则的重要性以及如何在日常生活中自觉遵守社会规则。
（四）实践淬炼—成果物化（10分钟）
学生根据所学内容，结合自己的生活实际情况，制定一份“遵守社会规则倡议书”，并以小组为单位进行制作。
（五）展示评价—多元评价（3分钟）
各小组展示自己制定的倡议书，其他小组和教师进行评价，评价标准包括倡议书内容是否全面、是否具有可操作性、是否具有创意等。
（六）反思升华—拓展延伸（2分钟）
还有哪些地方需要规则？都有什么样的规则？请同学们回家后与家长交流一下，了解家庭生活中还有哪些规则需要遵守，并制定一份家庭规则。
五、板书设计
社会规则我遵守
六、教学反思
从现在做起，希望我们从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。你的家庭会因为你的守规则而变得更加幸福温馨；你的学校会因为你的守规则而变得更加美丽可爱；社会会因为你的守规则而变得更加和谐文明！