第三课社会规则我遵守
一、教学目标
1.知识与能力：
做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则
在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识
2.过程与方法：
发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力
3.情感态度与价值观：
认识到社会规则对生活有序进行的保障作用，自觉遵守社会规则，做合格的
社会成员
二、教学重难点
1.教学重点
知道社会规则的内容和重要性
2.教学难点
如何在日常行为中自觉遵守社会规则
三、课时长
1.40分钟
四、教学过程
（一）情境启思—抛出问题（5分钟）
同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个简单有趣的“投掷乒乓球”的游
戏，下面就邀请你的同桌，开始游戏吧！谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这
个游戏公平、合理地进行呢？询问：同学们对比赛的结果满意吗？追问：你们为
什么觉得不公平呢？师：那么我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？你
最喜欢玩什么游戏？这种游戏有什么规则？没有这些规则行吗？
（二）探究体验—合作探究（以任务形式呈现）（20分钟）
1.活动一：了解规则是怎么来的
师：规则是怎么来的？由谁制定的？请同学们轻轻打开书46、47页，从书
本中寻找答案
学生自由看图，指名回答
2.活动二：了解学校生活有规则
导语：除了玩游戏需要规则，我们的学校生活也要有规则。请同学们打开书
本45页看图，说一说，在学校里都有那些规则？除了这些规则，你在学校中还
找到哪些规则呢？学生补充回答。课件出示图片
出示要求：
小组合作规则：
A、认真倾听小组同学的发言；
B、讨论声音不要太大；
3.活动三：社会生活有规则
引导学生思考：除了学校生活，我们还在哪些地方需要遵守规则？
讨论：生活中的你守规则了吗？在家里、在学校、在电影院、在商场、在公
园、在马路上等等
4.活动四：明辨是非，加深对规则的认识
师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，
进入规则考场，判断以下行为是否遵守规则，如果你们发现图片中的人们遵守了
规则，你们喜欢用什么手势？如果他们违反了规则，用什么手势？违反了什么规
则？游戏开始！（学生玩游戏，并说出理由）
（三）梳理引向—精准指导（5分钟）
教师对学生的讨论进行总结和指导，强调社会规则的重要性以及如何在日
常生活中自觉遵守社会规则
（四）实践淬炼—成果物化（10分钟）
学生根据所学内容，结合自己的生活实际情况，制定一份“遵守社会规则
倡议书”，并以小组为单位进行制作
（五）展示评价—多元评价（3分钟）
各小组展示自己制定的倡议书，其他小组和教师进行评价，评价标准包括倡
议书内容是否全面、是否具有可操作性、是否具有创意等
（六）反思升华—拓展延伸（2分钟）
还有哪些地方需要规则？都有什么样的规则？请同学们回家后与家长交流
一下，了解家庭生活中还有哪些规则需要遵守，并制定一份家庭规则
五、板书设计
社会规则我遵守
六、教学反思
从现在做起，希望我们从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。你的家
庭会因为你的守规则而变得更加幸福温馨；你的学校会因为你的守规则而变得更
加美丽可爱；社会会因为你的守规则而变得更加和谐文明！