《文明的我》（教案及反思）-2024-2025学年赣美版
（2024）小学美术一年级下册
教学环节详细内容
一、教材分析《文明的我》是赣美版（2024）小学美
一年级下册的课程。本课程紧密联系学生生活实
际，将美术学习与文明行为的认知、表达相结合。
通过教材中的丰富图片、示例以及引导性文字，
让学生认识到文明行为在生活中的具体表现形
式，如在公共场合遵守秩序、尊重他人等。教材
以直观、生动的画面，激发学生对文明行为的关
注和思考，同时引导学生用美术的方式进行表
达，如绘画、手工制作等。新教材在内容编排上，
注重培养学生的综合素养，将美术技能的学习与
品德教育相融合，体现了跨学科的理念。例如，
通过让学生描绘文明场景，不仅锻炼了绘画技
巧，更强化了对文明行为的理解和记忆。这种编
排有助于学生在艺术创作中深化对文明的认知，
培养良好的行为习惯和道德品质。
二、核心素养1.审美感知：通过欣赏教材中的文明行为图片、
目标设定优秀绘画作品等，引导学生感知文明行为所展现
出的和谐、美好的视觉形象，提升学生对美的感
知能力，学会发现生活中的文明之美。
2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形
式，大胆表现文明行为和文明场景，掌握简单的
构图、色彩运用等美术技能，提高学生的艺术表
现能力，能够将内心对文明的理解通过艺术手段
呈现出来。
3.创意实践：启发学生发挥想象力，创造独特的
文明主题作品，培养学生的创新思维和实践能
力，尝试用不同材料、不同方法来表达文明相关
的创意，不拘泥于常规表现形式。
4.文化理解：让学生了解文明行为背后所蕴含的
文化内涵和社会价值，认识到文明是中华民族传
统文化的重要组成部分，增强学生对本土文化的
认同感和自豪感，理解不同文化背景下对文明的
共同追求。
三、学情分析一年级下册学生正处于对世界充满好奇、
探索欲望强烈的阶段，他们思维活跃、想象力丰
富，但在认知和动手能力上还存在一定的局限
性。在美术学习方面，学生已经对一些简单的线
条、图形和色彩有了初步认识，具备一定的涂鸦
能力，但在构图、造型的准确性以及画面的完整
性上还有待提高。在文明认知方面，学生在日常
生活中已经接触到一些基本的文明行为规范，但
对于文明行为的深入理解和全面认识还需要进
一步引导。由于年龄小，学生的注意力集中时间
较短，在课堂学习中需要教师采用生动有趣、多
样化的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生
的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识与