第七单元找规律第1课时
学习内容
简单图形排列规律
主备人
尹小森
备课日期
5月15日
审核人
副备人
学
习
目
标
1．知识与技能:经过物品有序排列,使学生初步认识简单排列规律,会依据规律指出下一个物体。
2．过程与方法:经过涂色、摆学具、部署教室活动,教养学生动手能力,激发创新意识。
3．情感、态度与价值观:使学生在数学活动中体会数学价值,增强学习数学爱好。
学习关键、难点
使学生在活动中认识简单排列规律,会利用“规律”处理部分实际问题,并激发学生发明思维
学法指导
自主学习,合作探究
学习过程
师生笔记
一、情境导入、激发爱好
老师引导:同学们,六一儿童节要到了,大家正在忙着部署教室,可是有一部分学生因为要彩排节目先走了,整个部署工作停了下来,我们能不能帮助部署完哪？（出示第85页例1）
二、自主探究、发展智能
1、议一议:
（1）讨论接下去怎么部署？并在题纸上完成。（小组合作探究。）
（2）为何这么部署？
2、总结:像这么前面是什么,后面也是什么。并根据一定次序有秩序排列就叫规律,这节课我们就来“找规律”。
3、组织小组汇报:
去参与彩排儿童回来后发觉教室部署好了,快乐极了,围成一圈跳起舞来,（出示投影）请你看看她们是按什么规律排列？
4、练一练:
（1）你们能不能根据规律站成一排？（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排？
（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。）
（3）涂一涂:按自己喜爱规律涂色。（出示第85页做一做）
师小结:按一定规律涂一涂,画一画,看谁设计图案最漂亮？
学生汇报。
三、应用提升
摆一摆:课前准备部分图形,你能把这些图形按一定规律排列吗？
课后总结
1、今天我们学到了什么？
2、组织学生汇报交流。
老师引导学生交流各自想法。
板
书
设
计
简单图形排列规律
像这么一组事件反复出现数次,我们就说它是有规律排列。
教
学
后
记
第七单元找规律第2课时
学习内容
简单图形和数字排列规律
主备人
尹小森
备课日期
5月16日
审核人
副备人
学
习
目
标
1．知识与技能:使学生经过观察、试验、猜测、推理等活动发觉数字简单排列规律。
2．过程与方法:培养学生初步观察、推理能力。
3．情感、态度与价值观:培养学生发觉和欣赏数学美意识。
学习关键、难点
经过探索自己发觉规律,会用“规律”处理部分实际问题,并激发学生发明思维。
学法指导
自主学习,合作探究,游戏教学
学习过程
师生笔记
一、引入新课:
儿童们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。
二、探究新知
1、学一学:书本第87页教学例2。
2、议一议:
（1）这两组图形规律大家能找出来吗？［出示例2（1）、（2）］
（2）小组汇报:比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发觉规律告诉大家？
三、练一练:
1、学生讨论,怎样摆（第86页做一做第1小题）
2、接着画一画,填一填。(第86页做一做第2小题)
小组合作完成,说一说你们这组为何这么做？
3、拓展提升:
游戏。（第86页数学游戏）
（1）看一看图画,猜一猜规律。
（2）小组内组员做一做动作,验证一下猜规律对不对？
（3）分小组汇报,总结这个游戏内规律。
4、找规律,填数。（出示第89页第2题）
四、总结
1、你学会了什么？
2、组织学生小组交流、汇报。
板
书
设
计
简单图形和数字排列规律
发觉图像改变规律,感受到数字也能够有简单改变规律。
第七单元找规律第3课时
学习内容
图形和数字改变规律
主备人
尹小森
备课日期
5月18日
审核人
副备人
学
习
目
标
1．知识与技能:使学生经过观察、试验、猜测、推理等活动发觉数字简单排列规律。
2．过程与方法:培养学生初步观察、推理能力。
3．情感、态度与价值观:培养学生发觉和欣赏数学美意识。
学习关键、难点
会用“规律”处理部分实际问题,并激发学生发明思维。
学法指导
自主学习,合作探究
学习过程
师生笔记
一、自主学习
1、例3、出示挂图:
儿童们在干什么？观察她